核心素养视角下中小学信息科技课堂教学有效策略初探

张利利

核心素养视角下中小学信息科技课堂教学有效策略初探

张利利（石嘴山市大武口区教学研究室）

https://doi.org/10.37155/2717-5170-0612-21

Abstract

随着教育改革的深入，核心素养成为衡量学生综合素质的重要指标。本文基于核心素养视角，初步探讨了中小学信息科技课堂教学的有效策略。文章首先阐述了核心素养的定义与信息科技核心素养的构成，接着分析了当前中小学信息科技教学的现状及存在的问题。在此基础上，提出了构建生活情境、任务驱动教学、分组合作学习、利用数字资源以及注重评价反馈等策略，旨在全面提升学生的信息科技核心素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

Keywords

核心素养视角；中小学信息科技课堂教学；有效策略

Full Text

PDF

References

[1]秦金凤.核心素养视角下的小学信息技术课堂教学
策略研究[J].教育界,2022,(20):80-82.
[2]叶东燕.基于核心素养的小学信息科技教材编写思
路[J].中国信息技术教育,2021,(11):44-45.
[3]严均钰.小学信息科技基于核心素养的问题链设计
研究[J].中国信息技术教育,2021,(10):32-33.

Publishing time:2024-12-31
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License