工学一体化提升技工院校电子信息专业学生实践能力
李莎莎 （ 伊犁技师培训学院 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5170-0612-25Abstract
工学一体化教学模式旨在提高技工院校电子信息科学与技术专业学生的实践能力。该模式通过“六步教 学法”等实践方式，优化教学方法与课堂组织，实施综合课堂评价。在电子信息科学与技术专业中，该模式通过课程 整合、实践项目设计、职业技能竞赛与培训及实训平台建设等策略，全面提升了学生的实践能力和职业素养，为行业 培养了大量高素质技能型人才。
Keywords
工学一体化；电子信息科学；技术；实践Full Text
PDFReferences
[1]向文燕.工学一体化教学模式探究[J].职业,2024(3):
77-79.
[2]钟皖生.技工院校电工电子实践课程信息化教学改
革与实践分析[J].时代汽车,2022(3):52-53.
[3]谢贤彬.技工院校电子信息工程专业一体化教学研
究[J].数码世界,2020(6):115.
[4]代璐,李永辉.工学一体化教学模式在计算机应用
专业教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬
刊),2019(03):131-132.
77-79.
[2]钟皖生.技工院校电工电子实践课程信息化教学改
革与实践分析[J].时代汽车,2022(3):52-53.
[3]谢贤彬.技工院校电子信息工程专业一体化教学研
究[J].数码世界,2020(6):115.
[4]代璐,李永辉.工学一体化教学模式在计算机应用
专业教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬
刊),2019(03):131-132.
Copyright © 2025 李莎莎
Publishing time:2024-12-31
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Email
Location