跨学科融合视角下初中信息科技项目式学习设计

何晓丽

doi:https://doi.org/10.37155/2717-5170-0801-29

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跨学科融合视角下初中信息科技项目式学习设计

何晓丽（海原县第二中学）

https://doi.org/10.37155/2717-5170-0801-29

Abstract

科技革命与产业变革下，社会对综合素养人才需求迫切，基础教育信息科技课程转向核心素养育人模式。项目式学习（PBL）契合信息科技课程特征，但传统信息科技PBL项目局限于学科内，难应对现实复杂问题。本文探讨跨学科融合下初中信息科技项目式学习设计路径，剖析内在关联、时代价值与现实困境，构建“目标-内容-过程-评价”四位一体设计框架，结合“智慧校园节能系统”案例阐述应用策略，展望未来发展方向，为课程改革与学生核心素养培育提供参考。

Keywords

跨学科融合；项目式学习；信息科技；初中教育；核心素养；教学设计

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Publishing time:2026-01-31
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