初中信息科技课程中算法思维培养的渐进式策略研究

何晓丽 （ 海原县第二中学 ）

https://doi.org/10.37155/2717-5170-0802-17

Abstract

在人工智能与大数据时代，计算思维是公民核心素养，算法思维作为其核心，对学生能力影响深远。初 中是抽象思维发展关键期，也是算法思维启蒙奠基的重要阶段。但当前初中信息科技课程在算法思维培养上存在目标 模糊、内容碎片化、方法单一等问题，无法有效支撑学生思维能力发展。本文基于皮亚杰认知发展理论等，剖析算法 思维内涵与要素，结合初中生认知特点，提出“具象感知—抽象建模—结构内化—迁移创新”四阶渐进式培养策略。 该策略通过生活化情境导入、可视化工具辅助、项目式任务驱动、跨学科融合等多元路径，构建螺旋上升的算法思维 培养体系，为教师提供可操作教学框架，推动信息科技课程从知识传授向素养培育转型。

Keywords

初中信息科技；算法思维；渐进式策略；计算思维；核心素养

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