教育理论与应用

老年教育视角下骨质疏松群防共治科普模式的构建与应用

孙雪冲 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:55 +0800

骨质疏松严重威胁老年人群健康，防控关键在于提高疾病认知与自我管理能力。老年教育具有独特优势，是开展骨质疏松群防共治的理想载体。本文基于老年教育视角，分析当前骨质疏松科普存在的碎片化、单向化、浅层化等问题，构建涵盖“知-信-行”三层递进的群防共治科普模式，提出课程嵌入、社区讲堂、同伴教育、新媒体科普等多元化实施路径。该模式能够有效提升老年人群的知识知晓率、健康信念和预防行为，为老年慢性病群防共治提供可复制的科普范式。

基于产教融合的三亚凤凰机场安检英语情景化教学改革与实践

樊敏 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:55 +0800

在海南自由贸易港建设与智慧民航战略双重驱动下，三亚凤凰国际机场国际化进程加速，对具备专业英语能力的复合型安检人才需求日益迫切。本研究以产教融合为核心逻辑，借鉴成果导向教育（OBE）理念，立足三亚凤凰机场这一特定场域，构建了“场景-能力-动态”三维联动的安检英语情景化教学体系。

核心素养导向下小学数学课堂趣味教学策略研究

顾洪强 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:54 +0800

为落实小学数学核心素养育人目标，优化课堂教学模式，本文首先阐释了小学数学核心素养与趣味教学的内在关联，剖析当前小学数学课堂教学存在的诸多问题，明确趣味教学的四大构建原则，从教学目标、教学内容、教学模式、教学评价四个维度，提出针对性的课堂趣味教学优化策略，以此落实素养培育，提升小学数学课堂育人质量。

小学语文教学中学生语感培养策略

黄春婵 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:54 +0800

语感是学生语文核心素养的核心构成，是语言感知、理解与运用能力的综合体现，也是小学语文教学的隐性核心目标。当前小学语文课堂普遍存在重知识灌输、轻素养培育的问题，学生语感薄弱、语言运用僵化等现象突出。本文结合小学阶段学生的认知规律与语文教学特质，从教学认知、课堂路径、训练体系等维度，探究科学化、常态化的语感培养策略，旨在夯实学生语言根基，提升学生语文综合运用能力与文学审美素养。

蒙古族民间故事蒙汉翻译中民俗意象转化研究

乌仁陶格斯 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:53 +0800

蒙古族民间故事里的民俗意象带着不少文化记忆和象征意义，蒙汉翻译时语义对不上、文化也不太好适配。根据文化翻译理论和功能对等原则，搭了一个“原真性保护—语义转化—多维应用”的三层转化框架，用数字资源库来还原语境、提供多模态支持。翻译时分学术和普及两种需求，加上注释和文化说明，让译文更好读也保留原味。拿敖包、苏鲁锭这些典型意象来说，把符号提炼出来做文创，让文化价值往产业上转化。这套机制给民族民间文学跨文化传播提供了一条能复制的路子，帮着非遗活态传承和数字人文融合。

利用主题班会提升小学高年级学生自我管理能力的行动研究

韩莹莹 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:52 +0800

培养小学高年级学生自我管理能力的重要性，可以提高小学高年级学生学习效率、培养良好习惯和增强他们的心理调适能力。利用主题班会来提升学生的自我管理能力，首先要做好规划筹备工作，确定主题、设计方案等内容；其次组织开展班会时需要精彩地开场、活动、交流等内容；再者收集分析学生反馈，对于此进行修改优化，评估行动效果方面可从测试学生自我管理能力、了解学生参与度与满意程度、观察行为习惯改变情况、跟踪回访长期效果，不断完善教育方法，不断提高学生自我管理能力。

小学语文教育中的情感教育与人格塑造

张红娟 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:52 +0800

情感教育是小学语文教育的重要维度，对学生人格塑造具有不可替代的作用。本文在阐述情感教育与人格塑造理论基础的基础上，分析了当前小学语文教育中情感教育缺失的表现及成因，从挖掘教材情感因素、创设教学情境、优化师生互动三个维度提出实施路径，并从阅读、写作、口语交际、经典诵读四个方面探讨了促进人格塑造的具体策略，以期为小学语文教学改革提供参考。

情境教学在中学物理课堂中的运用与反思

左景杰 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:51 +0800

情境教学通过创设贴近学生经验的问题情境，能够有效激发学习兴趣、促进知识建构。在中学物理课堂中，物理概念的抽象性与学生认知的具体性之间存在着天然张力，情境教学正是弥合这一张力的重要教学策略。本文在阐述情境教学理论基础与物理学科适配性的基础上，系统论述了生活化、实验性、问题链、技术赋能及跨学科五类情境策略，结合“压强”与“电磁感应”典型案例进行分析，进而从情境设计、实施过程及评价机制三个维度进行反思，并对未来发展趋势作出展望。

小学低年级语文无纸笔测试的设计与实践研究

霍宏 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:50 +0800

小学低年级语文无纸笔测试是落实“双减”政策、改革教育评价方式的重要举措。本文针对传统纸笔测试与低年级学生认知特点不匹配的问题，基于课程标准与儿童发展规律，构建了涵盖日评价、周评价、月评价的过程性评价体系。研究设计了拼音嘉年华、字词小博士、古诗词表演唱、课本剧表演、经典诵读、讲故事比赛等多元化测评活动，并按照两个阶段（2025年9月至2026年6月、2026年9月至2027年4月）分步实施。实践表明，无纸笔测试能够全面考查学生的语文核心素养，有效激发学习兴趣，促进教学方式转变，为小学低年级语文评价改革提供实践参考。

以单元整合为导向的高中历史教学设计研究

马小梅 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:50 +0800

新课改背景下，高中历史教学需要转变原有授课形式，单元整合式教学设计能够改变单课时知识点割裂的问题。本文分析单元整合教学的实际作用，这类教学方式可以梳理学科知识框架，锻炼学生综合思维，提升课堂整体效果，同时助力教师完成能力提升。文章明确此类教学设计需要遵循整体、主体、层次、开放四项基本要求，从教学目标、教学内容、授课方式、考核评价四个方面梳理实施办法，依托分层设置目标、重组教学内容、优化课堂形式、完善评价机制等方式，落实高中历史单元整合教学工作。

基于智慧课堂的高中数学概念课教学设计及效果探究

李丽 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:49 +0800

高中数学概念课抽象难懂，教学精准度不够，学生学习效率也不高。针对这些问题，利用智慧课堂的技术优势，结合建构主义等理论，设计了一套素养导向的高中数学概念课教学体系，把课前、课中、课后的流程串成闭环。通过16周对照实验发现，智慧课堂教学模式能提高学生对概念的掌握程度和课堂参与度，培养数学核心素养。同时，也梳理了教学中存在的问题，给出了改进策略，给高中数学概念教学改革做个参考。

中华优秀传统文化融入小学语文古诗词教学的实践路径研究

杜延敏 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:49 +0800

古诗词是中华优秀传统文化的核心载体，在小学语文教学中承载着文化传承、审美培育与立德树人的重要功能。新课标强调深挖传统文化内涵以树立学生文化自信，但当前教学存在文化挖掘浅层化、模式单一、育人价值弱化等问题，多聚焦字词背诵而忽视精神内核。本文基于“语言感知—情感共鸣—精神认同”三层递进模型，揭示传统文化融入的内在机制，并从教材深挖、具身课堂、对比融通、表现性评价、家校协同等维度构建创新实践路径，旨在提升教学质量，帮助学生感知文化魅力，夯实文化根基，落实核心素养培育目标。

农村小学信息技术教学现状与对策

田鹏程 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:48 +0800

跟城市里已经比较成熟的信息化教学体系比起来，农村小学受地域、经济、资源这些条件限制，信息技术教学要慢一拍。各种短板越来越明显，很难达到新课标的要求。本文依据农村小学的信息技术教学，先把那里真实的教学情况理一理，然后结合乡村教育的实际，从硬件升级、师资培养、课堂模式创新、大家对信息课的看法转变、教学管理规范化这几个方面，给出一些具体的改进办法。

体育课堂中多元评价方式对学生参与度的影响

郭荣华 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:48 +0800

体育课堂评价长期存在“重结果、轻过程”“重技能、轻参与”的倾向，制约了学生主动参与的热情。本文探讨多元评价方式对学生体育课堂参与度的影响机制与实践路径。将过程性评价、自我评价、同伴互评、个性化评价等多元方式引入体育课堂，能够显著提升学生的情感参与、认知参与和行为参与水平。建议体育教师构建“过程结果”“自评互评”“统一个性”相结合的评价体系，以评价改革撬动学生参与度的实质性提升。

基于核心素养的高中数学单元教学研究

马玲玲, 危金晔 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:47 +0800

核心素养导向的课程改革要求高中数学教学从“知识传授”向“素养培育”转型。单元教学的整体性、情境性、探究性特征与核心素养高度契合。本文在梳理核心素养内涵与单元教学理论基础上，通过调查分析了当前高中数学单元教学现状与问题，从教学设计与实施两个维度提出了单元教学策略。构建“主题—目标—内容—活动—评价”一体化的单元教学体系，是提升学生数学核心素养的有效途径。

高校体育场馆对外开放存在的现实问题及对策

刘卓 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:47 +0800

高校体育场馆对外开放是推动全民健身、优化资源配置的重要举措，但实践中面临多重挑战。本文探讨了高校体育场馆对外开放的必要性，包括提升资源利用效率、履行社会服务职能及拉近院校与社会联系。同时分析了现实问题，如管理难度大、安全保障挑战、设施损耗严重及资金短缺等。针对这些问题，提出了完善管理制度、强化安全保障体系、做好设施维护与更新及拓宽资金来源渠道等对策，旨在保障高校体育场馆长久稳定地对外开放，提升整体运营水准，实现服务校内师生与社会群众的双赢。

立德树人视域下高职学生劳模精神与工匠精神融合培养策略

任双 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:46 +0800

高职人才培养承载着技能锤炼与品格塑造的双重使命。本文围绕劳模精神与工匠精神在高职育人体系中的融合路径展开分析，梳理两种精神的内涵关联与育人价值，剖析当前融合培养中存在的精神培育与技能训练分离、校园文化承载不足、产教融合精神断层等现实困境，从课程体系重构、校园文化浸润、产教协同育人、实践活动驱动及评价激励引导五个维度提出融合培养策略，为高职院校落实德技并修、培育高素质技术技能人才提供理论参照。

核心素养视角下的初中体育高效教学实践探究

李奇军 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:46 +0800

核心素养导向的初中体育教学改革，强调运动能力、健康行为与体育品德有机结合，注重由技能层面的教授向发展更高质量和价值追求转变。针对县域内个别学校资源有限、学生发展性不同等问题，以真实情境任务为载体、项目式学习为核心和本土文化为支撑的初中体育教学模式为路径依据，通过设定具备可观测度的目标、精选具备生活化需要的教材、构建多种评价方法，将体育课程改革与实现体育素养相融合，通过训练培养提升学生参加体育锻炼主动性，促进学生形成良好生活态度，适用于资源较少、基础条件较差的基础教育实践。

人工智能技术驱动高等教育管理数字化转型研究

梁娴蔚 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:45 +0800

高等教育管理数字化转型是新时代教育管理升级的核心方向，以数字化的形式来重新建立管理逻辑、及优化管理要素。人工智能技术凭借高效数据处理与智能分析的突出优势，与高等教育管理的现实需求高度契合，能够对高校管理流程、管理资源配置与管理模式创新起到重要赋能与推动作用。本文从核心内涵、适配逻辑入手，探究人工智能技术所具有的驱动作用、实施路径，明确转型的重点内容与方向，为高等教育管理数字化转型给予实用支持，帮助提高管理效能与质量。

高职院校后勤管理信息化建设的问题与对策

杨兆栋 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:45 +0800

传统后勤管理模式越来越跟不上新时代校园发展的需求，信息化建设成了提升后勤管理效率、优化服务质量的关键路子。本文聚焦高职院校后勤管理信息化建设，把问题掰开分析，结合高职院校后勤管理的自身特点，从思想引领、硬件完善、系统整合、人才培育四个维度，提出对应的对策建议，希望能为高职院校推进后勤管理信息化建设、破解管理难题、提升服务效能提供一些理论参考和实践指导。

基于问题导向的数学建模课程分层教学模式研究

杨小鹏 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:44 +0800

数学建模是培养学生创新能力和实践能力的重要载体，但传统教学模式难以兼顾不同基础学生的学习需求。本文针对学生基础差异大、学习目标多元化等问题，提出基于问题导向的分层教学模式。该模式以问题驱动为主线，将学生分为基础层、提高层和创新层，分别设计教学目标、教学内容和评价方式，通过阶梯式教学路径实现因材施教。教学实践表明，该模式有效提升了各层次学生的学习主动性和建模能力，为数学建模课程教学改革提供了可操作的参考方案。

数字技术赋能中高职协同美育的实践教学路径

王华 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:43 +0800

数字技术正重塑中高职美育实践教学体系，以技术赋能实现课程贯通、资源共享与智能评价。依托数字资源库、沉浸式虚拟场景和学生个性化数字画像，打破传统美育时空与内容局限，促使教学从单向灌输转向智能协同模式。借助智慧教学平台与动态评价体系，搭建集教学实施、过程监测、反馈优化于一体的闭环育人机制，显著提升美育教学精准度与长效性。该模式为中高职美育一体化建设提供可复制实践范式，拓宽数字技术在职业教育人文素养培育中的应用空间，也为教育数字化转型下美育协同机制创新提供理论支撑与实践参考。

家园共育模式对幼儿社会性发展的影响

刘敏荣 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:43 +0800

家园共育是幼儿园与家庭以促进幼儿全面健康发展为共同目标，相互配合的教育模式，其核心为“双向互动、责任共担、资源共享”。幼儿社会性发展涵盖社会交往、情感、规范意识、自我意识与适应等维度。生态系统、社会学习、依恋理论为其提供支撑。家园共育通过行为示范、改善教育生态等机制影响幼儿社会性发展，但存在理念偏差等阻碍。可通过构建共育框架、设计专项活动等策略优化，助力幼儿社会性发展。

美育融入初中美术课堂的实践与思考

冯煜丹 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:42 +0800

美育融入初中美术课堂是培育学生审美素养的核心路径。本文通过重构教学内容、创新教学方法、构建多元评价体系、营造艺术化课堂氛围等实践路径，结合教师素养提升、学生分层培养、误区规避及长效保障策略，实现从技能训练到审美素养培育的转型，推动美育成为学生成长的内在动力。全面梳理美育融入的核心价值、实践路径与深度思考，可为初中美术课堂美育落地开展，提供切实的理论依据与实践参考范例。

核心素养导向下初中英语课堂互动教学策略研究

陈曦 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:41 +0800

核心素养导向的教育改革对初中英语课堂教学提出了新要求，传统讲授式教学难以培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。本文基于核心素养理论及互动教学理论，分析当前初中英语课堂互动教学存在的问题，提出情境创设、问题链驱动、合作学习、多元反馈及技术赋能五大教学策略。有效的课堂互动能够激发学生主动参与，促进语言输出与思维发展，实现核心素养的融合落地。本文为一线教师提供了可操作的教学策略与实践路径。

小学数学作业设计与管理优化策略探究

张光 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:41 +0800

作业作为课堂教学的延伸与补充，是巩固知识、检验教学效果、衔接家校教育的重要载体，其设计与管理的科学性直接影响学生的学习效率与成长质量。本文围绕小学数学作业设计与管理的优化展开探究，结合小学数学教学特点与学生认知规律，探索科学合理的优化策略。通过优化作业类型、规范作业管理流程、完善评价体系等方式，兼顾作业的基础性与趣味性、层次性与实用性，破解传统作业存在的弊端，提升作业育人价值。

利用马尔可夫链分析多次试验下的状态转移概率

陈希超, 袁超 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:40 +0800

马尔可夫链核心是“无记忆性”，即未来状态仅依赖当前状态，与过去无关，是分析预测动态系统的强大工具。本文探讨如何用马尔可夫链理论对多次独立试验下的状态序列建模，分析状态转移概率。先阐述其基本概念、数学定义及状态空间、一步转移概率矩阵等核心要素；接着论述从有限观测数据中估计转移概率的方法，如最大似然估计法，还讨论数据稀疏性挑战及平滑技术等解决方案；随后推导多步转移概率计算原理，引入查普曼-柯尔莫哥洛夫方程并展示计算过程；探讨其长期行为，包括稳态分布相关内容及状态分类；最后通过案例展示应用流程与价值。研究表明，它为理解量化状态转移规律提供严谨高效直观框架，有重要指导意义。

基于人工智能技术的体育活动对孤独症谱系障碍儿童干预效果的实证研究

王晨, 陈梅 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:40 +0800

孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD）以社会交往与沟通障碍等为核心特征，全球发病率上升。传统干预方法在个性化等方面面临挑战。近年来，体育活动被证实可改善ASD儿童核心症状及共病问题。同时，AI技术发展迅速，为特殊教育干预带来新路径。本文探讨将AI深度融入体育活动干预体系，构建针对ASD儿童的智能化、个性化、沉浸式干预新模式。文章先分析ASD儿童运动参与的独特需求与障碍，再阐述AI技术（计算机视觉、自然语言处理等）如何赋能体育干预的精准评估、个性化方案生成等环节。研究表明，AI驱动的体育干预能克服传统方法矛盾，提供安全可控的交互体验，显著提升ASD儿童参与度、社交意愿和运动技能习得效率，为其发展提供技术支撑。

教育高质量发展背景下青年教师领导力的具体提升路径

李伟, 车丽萍 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:39 +0800

教育高质量发展对教师队伍建设提出新要求，青年教师作为新生力量，其领导力培育是推动学校内涵发展与教育变革的关键。本研究通过对粤港澳大湾区4所中学147名“95后”青年教师的问卷调查及10位教师的深度访谈，剖析其在五个维度的领导力表现与困境。结果显示，5分制下其领导力平均3.79分，呈“强实践引领、弱系统影响”态势，组织发展力和社会感召力较弱。基于相关理论，从宏观、中观、微观层面构建协同提升路径，为教师专业发展和学校治理现代化提供支撑与参考。

立德树人视域下中职历史教学实践策略

唐鸿妍, 罗卿 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:39 +0800

立德树人背景下，中职历史教学存在一些亟待解决的问题。教学内容局限于教材，忽视价值挖掘；教学方法以传统讲授为主，缺乏互动与创新；评价体系侧重成绩，难以全面衡量学生；教师专业素养不足，知识储备和教学能力有待提高。为改善教学现状，可采取一系列实践策略，包括构建涵盖知识、技能、情感等多方面的多元教学目标，创新情境教学、小组合作等方法手段，建立过程性与多元评价结合的全面评价体系，以及加强教师专业培训，从而提升教学质量，达成立德树人目标。

基于多元群体需求的科技馆科学普及活动设计与效果评估

马海波 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:38 +0800

全民科学素养提升进程中，科技馆科普活动是科学传播与公众科学启蒙的核心载体。围绕不同年龄群体的认知基础、内容偏好、参与形式与价值获取需求差异展开深度解析，构建适配多元需求的科普活动内容体系、参与形式、场景规划与全流程体验优化路径，建立多维度实施效果评估体系，为科技馆科普活动的精准化、高质量开展提供系统支撑。

药学创新人才培养与产业需求研究

王思艺, 吴秀丽*, 吴欣圆, 宋治军 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:38 +0800

药学创新人才培养与产业需求紧密相关。在人才培养策略上，通过革新课程设置架构，优化课程体系；拓展实践教学路径，提升学生实践能力；激发创新思维潜能，培养学生创新意识；构建多元评价体系，全面评估学生综合素质。在产业需求分析方面，洞察产业发展态势，明确人才能力需求，前瞻新兴领域需求，剖析需求影响要素。通过对人才培养和产业需求的研究，有助于宁夏医科大学药学院精准定位人才培养方向，为药学产业输送更多符合需求的创新型人才，推动药学产业发展。

职业院校专业课教师教学力“三阶动态达标”培养机制构建与实践研究

李晓 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:37 +0800

新时代背景下，提升专业课程的综合育人效能是落实立德树人根本任务的关键。但职业院校专业课教师在教学意识、能力与方法上仍面临诸多挑战。本文聚焦此核心问题，创新提出构建“三阶动态达标”培养机制，以系统、精准、持续地提升教师教学力。该机制按“意识唤醒—能力筑基—融合创生”递进发展，设清晰能力标准、实施动态评估反馈、提供差异支持策略，形成螺旋上升、闭环优化的教师发展生态。文章详述其理论基础、内涵特征与构建逻辑，并提出涵盖顶层设计、平台搭建等多方面的系统性实践路径，为职业院校深化教育教学改革、锻造高素质“双师型” 队伍提供参考与范式。

高校全面育人理念践行路径研究

吕丽妹 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:37 +0800

全面育人是高校教育的核心导向，组织育人作为其关键载体，核心是通过优化组织架构、完善制度体系、培育文化生态等，实现育人目标。当前高校组织育人面临组织结构不合理、激励机制缺失、价值引领弱化等挑战，需从架构优化、制度完善、文化培育、协同创新、队伍建设五个维度探索路径，整合育人资源、提升育人实效，构建全员、全过程、全方位的高校育人格局，落实立德树人根本任务。

基于模型建构思维在高中化学反应原理的应用教学实践研究

王丽敏 — Wed, 22 Jul 2026 16:27:36 +0800

高中化学反应原理作为化学学科核心模块，包含热化学、电化学。溶解平衡等抽象知识，学生理解与应用存在困难。模型建构思维作为核心科学思维，能通过抽象概括构建知识模型，破解抽象难题，助力学生梳理知识逻辑、提升学科素养。本文基于教学实际，阐述模型建构思维内涵与价值，分析教学问题，探索其在该模块的应用原则与策略，结合实践案例验证效果，总结优化路径，为高中化学反应原理教学及培养学生科学思维提供参考。