指向素养提升的初中数学结构化教学的探索与实践

李文颖

doi:https://doi.org/10.37155/2717-5561-0612-25

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指向素养提升的初中数学结构化教学的探索与实践

李文颖（河北保定师范附属学校）

https://doi.org/10.37155/2717-5561-0612-25

简介

在《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调“三会”核心素养的背景下，初中数学教学需突破传统局限。新教材注重知识的系统性与关联性，为结构化教学提供了有力支撑。本文结合多地区10所初中的调查数据，深入解析结构化教学的理论依据与内涵特征，构建“目标-内容-活动-评价”四维实施框架，并提出基于新教材的具体实践策略。实践表明，该框架能助力学生构建知识体系，提升数学抽象、逻辑推理等素养，为初中数学从“知识传授” 向“素养培育”转型提供可操作路径，对推动数学育人目标落地具有重要意义。

关键字

初中数学；核心素养；结构化教学；教学框架；实践策略

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参考文献

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出版时间:2025-12-31
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