小学语文低学段识字教学与生活场景融合的实践研究

江　静

doi:https://doi.org/10.37155/2717-5561-0612-28

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小学语文低学段识字教学与生活场景融合的实践研究

江　静（南充市顺庆实验小学）

https://doi.org/10.37155/2717-5561-0612-28

Abstract

低学段识字教学对小学生语言发展意义重大。当前，小学语文低学段识字教学与生活场景融合已有一定实践，但存在教学内容脱节、方法单一等问题。研究基于建构主义、生活教育等理论，分析融合现状，提出生活化、趣味性等原则，从课堂内、外及家校社协同等方面给出融合策略，助力低学段学生在生活场景中高效识字，提升语文素养。

Keywords

小学语文；低学段；识字教学；生活场景；融合策略

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References

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Publishing time:2025-12-31
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