小学语文低学段识字教学与生活场景融合的实践研究
江 静 （ 南充市顺庆实验小学 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0612-28简介
低学段识字教学对小学生语言发展意义重大。当前，小学语文低学段识字教学与生活场景融合已有一定 实践，但存在教学内容脱节、方法单一等问题。研究基于建构主义、生活教育等理论，分析融合现状，提出生活化、 趣味性等原则，从课堂内、外及家校社协同等方面给出融合策略，助力低学段学生在生活场景中高效识字，提升语文 素养。
关键字
小学语文；低学段；识字教学；生活场景；融合策略全文
PDF参考文献
[1]黄舒畅.小学语文识字写字教学的有效性研究[J].新
作文,2022,(09):89-90.
[2]赵加水.小学语文识字和写字教学游戏化探究[J].黑
河教育,2022,(01):46-47.
[3]张传玲.小学语文低年级识字写字教学方法研究[J].
课外语文,2021,(36):44-46.
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课外语文,2021,(36):44-46.
版权所有 © 2025 江 静
出版时间:2025-12-31
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