不同教学方法用于胃肠外科规培生培养教学中的效果比较

卢星秀

不同教学方法用于胃肠外科规培生培养教学中的效果比较

卢星秀（四川省攀枝花市中心医院）

https://doi.org/10.37155/2661-4766-0504-9

Abstract

目的：比较不同教学方法用于胃肠外科规培生培养教学中的效果。方法：选取2022年5月-2023年5月在本院的60名规培生作为对象开展研究，用掷硬币法将其分为对照组和观察组，各30名；比较两组在规培前后的考核成绩以及对不同教学方法的赞同率。结果：在入院考核时，两组规培生的考核成绩无显著差异（ P > 0.05），在接受不同的教学后，观察组规培生的理论成绩以及临床操作成绩均显著高于对照组（ P < 0.05）；观察组规培生对该组教学方法的赞同率显著高于对照组（ P < 0.05）。结论：对胃肠外科规培生运用基础教学模式（ PBL）联合案例引导教学（ CBL）以及循证教学（ EBM），能够显著提高教学质量促使规培生获得理论知识与临床操作能力的双重提升，另外，规培生对于多种模式联合教学的接受程度以及满意程度更高，说明这种教学方式值得在胃肠外科的临床教学中进行推广。

Keywords

不同教学方法；胃肠外科；规培生培养教学

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Publishing time:2023-08-31
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