基于核心素养的高中数学课程内容整合研究
姜若双 （ 灌云县第一中学 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0703-17Abstract
在教育改革不断推进的当下，核心素养培养成为教育领域的关键目标。本文聚焦基于核心素养的高中数 学课程内容整合展开研究。首先阐述了整合需遵循系统性、实用性、层次性、跨学科等原则，接着剖析当前高中数学 课程内容存在碎片化、与生活实际脱节、难度梯度不合理、缺乏跨学科整合等问题。最后提出以核心素养为导向确定 整合目标、构建知识网络、加强与实际生活联系、推进跨学科整合以及利用信息技术优化等整合策略，旨在通过合理 整合课程内容，提升高中数学教学质量，更好地培养学生的数学核心素养。
Keywords
核心素养；高中数学；课程内容整合Full Text
PDFReferences
[1]高云.基于核心素养的高中数学小组合作教学策略
分析[J].科学咨询(教育科研),2020(07):281.
[2]郭志东,郭克玺.基于高中数学核心素养的主题教学
策略研究[J].试题与研究,2020(19):37.
[3]曾存良.核心素养背景下农村高中数学教学策略研
究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(12):36.
[4]牛美.核心素养背景下高中数学教学策略探究[J].考
试周刊,2020(51):177-178.
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Copyright © 2026 姜若双
Publishing time:2026-03-31
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