Vol 6 No 12 (2025): 2025年 第6卷 第12期

• 基于核心素养的小学低段语文课堂作业设计与实施研究

  卢　珊

  在基础教育课程改革不断深化的背景下，核心素养成为语文学科育人的根本指向。小学低段作为学生语 文学习的启蒙阶段，课堂作业的设计与实施对于培养学生的语文核心素养具有重要意义。传统作业往往注重知识记忆 与机械训练，忽视了语言实践能力、思维品质和审美情趣的培育，难以满足新课程标准的要求。本文立足于核心素养 导向，分析低段语文作业设计存在的问题，提出科学合理的设计理念和具体实施路径，从内容选择、形式创新、评价 方式和实践运用等方面展开深入探讨。研究认为，基于核心素养的小学低段语文作业应以学生为中心，注重学习兴趣 与生活经验的结合，强调语言运用与创造性表达的融合，同时通过多元评价提升学习的积极性和自主性。通过实证探 索发现，该类作业能够有效激发学生的语文学习潜能，提升他们的语言理解、表达和思维品质，促进语文核心素养的 全面发展。

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• 重视初中数学教学中的思维教育

  李崇尚

  初中数学教学中思维教育契合学生思维发展关键需求，可突破传统教学局限，为后续学习、跨学科应用 及实际问题解决奠定基础，还是培养数学核心素养的支撑。其核心目标涵盖逻辑、抽象、发散、创新思维培养，实施 需从课堂环节融入、教学方法优化、教学资源开发及学生思维引导调控等方面采取策略，通过系统推进，助力学生提 升思维能力，适应数学学习与发展需求。

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• 小学语文低学段识字教学与生活场景融合的实践研究

  江　静

  低学段识字教学对小学生语言发展意义重大。当前，小学语文低学段识字教学与生活场景融合已有一定 实践，但存在教学内容脱节、方法单一等问题。研究基于建构主义、生活教育等理论，分析融合现状，提出生活化、 趣味性等原则，从课堂内、外及家校社协同等方面给出融合策略，助力低学段学生在生活场景中高效识字，提升语文 素养。

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• 跨学科视角的本科院校学生健康素养提升策略研究

  靳晓娇, 褚立辉, 李　昌, 卢洪振, 陈志敏

  本文聚焦跨学科视角下本科院校学生健康素养提升策略。首先阐述学生健康素养提升对个人全面发展、 适应社会及提高学校教育质量的重要性。接着分析当前学生健康素养在知识掌握、行为习惯、健康意识及教育系统性 方面存在的问题。最后从教育学、心理学、社会学、医学四个学科视角提出具体提升策略，包括构建课程体系、关注 心理健康、营造校园环境、提供专业服务等，旨在为本科院校提升学生健康素养提供全面且可行的参考。

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• 地方特色传统艺术作品应用于小学音乐课堂中实践

  马妍坤

  本文探讨了传统音乐在小学音乐课堂中的重要价值，并提出了将传统音乐融入小学音乐教学的具体实践 方法。通过分析传统音乐对学生文化素养、审美能力和情感发展的积极影响，强调了在小学音乐教育中传承和弘扬传 统音乐的必要性。同时，结合实际教学案例，阐述了如何通过多样化的教学手段，激发学生对传统音乐的兴趣，提高 教学效果。

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• 高中语文项目化教学设计探究——以《哦，香雪》为例

  王　慧

  本教学设计以微辩论和课本剧的项目化活动引导学生阅读文本并展示自己对问题的理解，学生参与度较 高，当今时代，教师要细致研读文本，找出与学生生活有共鸣的教学点，来吸引学生的学习兴趣，进而加深学生对 人物和主题的理解。本设计紧扣主要人物设计问题链，主问题后面有梯度的问题链有助于学生的理解，获得第十四届 “四方杯”全国优秀语文教师教研能手二等奖。

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• 高中数学解题思路培养策略

  戴　静, 杨建花

  本文围绕高中数学解题思路培养展开，提出四大策略。一是优化知识储备，精准理解概念、构建知识网 络、牢记基础知识；二是强化思维训练，培养逻辑推理、发散创新、逆向及空间想象思维；三是掌握多元方法，学会 分析题目特征、灵活运用解题策略、注重总结方法、借鉴优秀经验；四是养成良好习惯，包括认真审题、规范书写、 独立思考。通过这些策略，助力学生提升解题能力，提高数学成绩。

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• 指向素养提升的初中数学结构化教学的探索与实践

  李文颖

  在《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调“三会”核心素养的背景下，初中数学教学需突破传统 局限。新教材注重知识的系统性与关联性，为结构化教学提供了有力支撑。本文结合多地区10所初中的调查数据，深 入解析结构化教学的理论依据与内涵特征，构建“目标-内容-活动-评价”四维实施框架，并提出基于新教材的具体实 践策略。实践表明，该框架能助力学生构建知识体系，提升数学抽象、逻辑推理等素养，为初中数学从“知识传授” 向“素养培育”转型提供可操作路径，对推动数学育人目标落地具有重要意义。

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• 高中数学教育创新思路探析

  顾小梅, 顾　萍

  随着新一轮基础教育课程改革的深化推进，高中数学教育正面临从“知识传授”向“素养培育”的深刻 转型。本文聚焦高中数学教育创新思路，通过分析当前高中数学教育在教学理念滞后、方法单一、内容局限及评价体 系不完善等现实困境，从创新教学理念、方法、课程内容、评价体系及信息技术融合路径五个维度展开探讨。旨在结 合时代发展需求，提出针对性的改革策略，以破解传统教学瓶颈，提升学生数学核心素养，为高中数学教育改革提供 理论参考，助力培养适应新时代需求的创新型人才。

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• 英语情感教学在小学英语中的运用

  黄菊艳

  小学英语学习中，情感教学至关重要。其核心目标在于培养积极学习态度、促进跨文化情感理解、发展 社会情感能力。实施策略包括营造积极课堂氛围、设计融入情感元素的教材、建立情感反馈与评价机制。情感教学还 与英语技能相融合，助力学生全面发展。不过，情感教学面临学生个体差异等挑战，需通过提升教师素养、加强家校 协同等方式应对，推动小学英语教学质量提升。

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• 县级博物馆的社会教育功能发挥路径分析

  吕秀明

  县级博物馆作为地方历史文化传承的重要载体，承载着记录地方发展脉络、传播地域文化、提升公众文 化素养的重要使命，其社会教育功能的有效发挥对推动基层文化建设、促进文化惠民具有关键意义。本文以县级博物 馆社会教育功能为研究核心，首先阐述县级博物馆社会教育功能的内涵与价值，随后分析当前县级博物馆在发挥社会 教育功能过程中面临的资源短缺、服务形式单一、受众覆盖面窄等现实问题，最后从整合地方文化资源、创新教育服 务形式、加强多方合作联动、完善保障机制等方面，提出针对性的功能发挥路径，旨在为县级博物馆更好地履行社会 教育职责、助力基层文化繁荣发展提供参考。

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• 语文综合性学习活动中德育元素的挖掘与班级管理创新

  吴海琴

  语文综合性学习活动作为语文课程不可或缺的重要组成部分，不仅是培养学生语文综合素养的关键路 径，更是挖掘德育元素、创新班级管理的重要载体。本文通过深入分析语文教材中的德育资源，结合班级管理中的自 主管理、家校协同等创新实践，详细探讨如何通过语文综合性学习活动实现德育渗透与班级管理的有机融合，为新时 代教育提供理论与实践参考，助力学生全面发展。

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• “互联网+”时代下水利工程教学模式创新探索

  张恩泽

  “互联网 ”时代，水利工程传统教学模式问题频现，教学内容滞后、方法单一、实践资源不足、评价 机制欠完善，创新迫在眉睫。创新路径多样，构建“基础 前沿 实践”体系紧跟行业；打造“线上 线下”互动模式 增强教学个性；构建“虚实结合 全程覆盖”实践体系提升能力；建立“多元 过程 综合”评价体系全面考核，助力 培养创新人才。

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• 大单元教学在小学语文教学当中的应用

  杨婧一

  本文围绕大单元教学在小学语文教学中的应用展开研究。先阐述大单元教学的定义、内涵及建构主义学 习理论、整体教育观等理论支撑，对比与传统单元教学的差异。接着提出大单元教学在小学语文中的整体性、学生主 体性、情境性与实践性、开放性四项设计原则。最后从单元主题提炼与重构、学习目标系统化设计、教学任务分层与 整合、教学活动多样化组织、评价体系多元化构建五个方面，给出大单元教学的实施路径，为小学语文大单元教学实 践提供思路。

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• 小学语文教学如何渗透审美教育

  雍永平

  小学语文教学渗透审美教育意义重大。当下教学存在过度强调知识记忆、多媒体滥用、评价标准单一等 问题，古诗“翻译式讲解”、散文重内容轻语言韵律等课例也凸显审美缺失。实施时可重构文本解读，解码语言符 号、建构文学意象；设计审美教学过程，创设情境、引导问题；革新评价体系，进行过程性与表现性评价创新。同 时，要应对审美开放性与课堂效率、教师素养提升等挑战。

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• 新媒体视域下新晋医学本科院校品牌传播策略构建与影响力提升机制研究

  赵贵栋, 杨超男, 王晓荣*

  本文针对新媒体环境下新晋医学本科院校品牌建设的特殊性，系统分析其传播困境，结合品牌传播理论 与实践案例，构建包含内容创新、渠道协同、受众互动的策略体系，提出以机制保障为核心的影响力提升路径，为同 类院校突破发展瓶颈提供理论与实践参考。当前，新媒体技术重塑高等教育品牌传播生态，新晋医学本科院校因办学 历史短、资源积累有限，在品牌竞争中面临双重压力。研究发现，此类院校需通过差异化内容生产、多渠道协同运营 与深度受众互动，结合科学评估与动态优化机制，方能有效提升品牌认知度与美誉度，实现跨越式发展。

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• 搭建实践平台打造高效课堂

  徐雪梅

  传统课堂理论与实际脱节问题渐显，难以满足学生综合能力培养需求。实践平台是连接二者的重要载 体，在激发兴趣、培养实践能力、促进创新思维发展上作用关键。本文分析当前课堂教学与实践平台搭建的现状与问 题，从学科融合、结合生活、利用技术、项目式学习四个方面提出搭建策略，并通过应用效果验证其价值。实践显 示，科学搭建的实践平台能优化教学，提升学生成效与素养，推动教师发展，支撑高效课堂建设。

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• 中职职业技能培训中校企合作模式的实践与反思

  孙雪冲

  本文聚焦中职职业技能培训中的校企合作模式。首先阐述其理论基础，包括概念界定与三大理论依据。 接着从合作模式构建、主体职责、内容实施等方面进行实践探索，分析该模式对学生职业能力、中职学校及企业产生 的成效。同时反思现存问题，提出完善合作机制、加强学校建设、激发企业热情、优化政策环境等改进策略，为中职 校企合作提供参考。

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• 探究大学英语阅读教学策略

  韩金超

  大学英语阅读教学对学生语言能力提升至关重要，但目前存在诸多问题。学生方面有语言基础薄弱、习 惯不佳等问题；教师存在教学方法单一、指导不足等情况；教材与资源内容陈旧、匮乏；教学环境缺乏氛围、设施不 完善。针对这些，可采取培养阅读策略意识和能力，优化教学方法，如采用任务驱动、小组合作等，同时优化教材编 写与拓展资源，改善教学设施，包括升级多媒体、完善电子图书馆等，以提升教学质量。

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• AI驱动小学班级凝聚力提升的微观实践：以班级原创班歌的创作与应用为例

  洪文慧

  AI技术赋能小学班级原创班歌创作是提升班级凝聚力的创新实践，通过系统化实施策略实现智能工具与 教育需求的深度融合。该实践以天津滨海高新技术产业开发区第一学校五年级班级为研究对象，借助问卷星收集学生 对音乐风格、班级特点等方面的需求，利用DeepSeek生成贴合班级特色的歌词，经师生协同打磨后，结合魔兔AI等工 具完成作曲，形成独特的班级文化符号。实践结果表明，原创班歌的创作与应用显著增强了班级凝聚力，促进了学生 综合素养的发展，为教育理念的融合与创新提供了新思路。未来可进一步拓展AI技术在班级文化建设中的应用场景， 优化实践模式，推动教育与技术的更高效结合。

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• 小学英语跨学科融合式教学探析

  黄菊艳

  本文从理论层面，阐述了跨学科融合内涵、特点及在小学英语教学的必要性。实施原则包括以英语为核 心、相关性、适度性与趣味性。实施策略上，先明确目标整合学科知识，依据教材与学情确定主题后融入多学科知 识；创设情境激发思维，如模拟购物情境；运用多媒体、小组合作、项目式学习等多种手段提升效果；建立多元评价 体系，综合考量多学科标准，采用教师、学生自评与互评结合方式，全面反映学生表现，促进其全面发展，为小学英 语教学提供理论与实践参考.

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• 过程性评价在初中语文课堂中的实施与挑战

  冯志蓉

  过程性评价对初中语文课堂意义重大，能呈现学习动态、激发学习主动性、培养综合语文能力。实施策 略涵盖课堂表现、作业、学习档案袋及小组合作评价，多维度记录学生成长。然而，其在初中语文课堂推行面临诸多 挑战，如评价标准难以统一，受主观因素影响大；教师工作量增加，教学全周期需多维度数据采集分析；学生和家长 认可度低，受传统观念影响，对多元评价形式缺乏认同，这制约了过程性评价的有效实施。

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• 高中物理教育信息化策略探析

  杨建花, 戴　静

  高中物理教育信息化以现代信息技术为基础，在技术与教育深度融合下，呈现出教学内容数字化、教学 过程互动化、学习评价多元化等特征。当前，在教学资源、模式、师生素养等方面存在问题与挑战。为此，需从教学 资源建设、教学模式创新、师生素养提升、教学评价改革等方面制定策略，推动高中物理教育信息化发展，实现教育 现代化与优质化。

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• 初中数学教学中变式教学的应用研究

  姜绍娜

  初中数学教学中，变式教学的合理应用对提升教学质量意义重大。其设计需遵循科学性、层次性、针对 性原则。科学性强调遵循知识逻辑和学生认知规律，保证题目准确规范；层次性要求按知识、能力分层，适应不同学 生水平；针对性则围绕教学目标、学生实际及重难点设计。在具体应用上，可在解题教学中进行一题多解等变式，在 探究活动中实施情境等变式引导，分层教学里设计不同难度的变式任务，课堂教学时做好导入、讲解、练习及总结环 节的变式组织。

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• 小学语文单元主题教学融入班级管理的策略

  郭雪梅

  本文聚焦小学语文单元主题教学与班级管理的融合。先分析二者在目标、内容、过程上的关联性，阐述 融合的可行性与价值，包括提高学生学习兴趣、提升教师教学管理效率、增强班级凝聚力等。接着提出具体策略，如 基于主题确定管理目标、依托内容丰富管理方式等。最后通过“爱与温暖”“探索自然”单元教学融入班级管理的案 例，验证策略有效性，为教学实践提供参考。

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• 对青少年开展铸牢中华民族共同体意识教育的必要性

  李慧杰

  文章围绕青少年这一群体开展铸牢中华民族共同体意识教育的价值所在，考虑到青少年属于国家发展的 主要力量和民族复兴的核心力量，民族认同会直接影响到一个国家的团结以及民族的大统合。在从青少年身体及心理 的发展情况、历史上中华文明的传承状况、青少年当前面临的困境、教育开展的方法路径这四个层面上，详细论述了 这种教育开展的紧迫感，并给出了融合学校教育、家庭教育、社会实践及文化资源等多种因素来创建起系统、分层的 育人体系的想法，以加深青少年关于中华民族共同体的认同，推动民族团结和社会安定和睦。

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• 赣南苏区红色文化语境下儿童采茶情景剧的开发与教育文化研究

  王　蕙, 李　萍, 王　卉, 郭卜硕

  本文聚焦赣南苏区红色文化与地方传统采茶戏的融合创新，以儿童采茶情景剧为载体，探讨其在红色教 育、文化传承及儿童全面发展中的价值。通过文献分析、田野调查及案例研究，系统梳理赣南采茶戏的历史脉络与艺 术特征，结合苏区红色文化精神内涵，提出情景剧开发的“三维度模型”（文化符号重构、教育目标嵌入、儿童本位 设计）。研究发现，情景剧可通过“采茶劳作 红色故事”的叙事框架，将苏区精神转化为儿童可感知的戏剧情境， 实现红色基因的活态传承。研究还构建了“课程-活动-社区”三位一体的教育应用模式，为地方文化资源转化提供理 论支持与实践路径。

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• 浅谈小学语文创新教学

  包吉琴

  本文聚焦小学语文创新教学。先点明其重要性，契合时代需求，能激发兴趣、培育能力、传承文化。 接着剖析当下教学困境，如方法单调、忽视学生主体、内容与实际脱节、评价体系有缺陷。最后给出创新策略，从 情境创设、方法多样、自主学习与合作探究、借助信息技术到完善评价体系，多管齐下提升教学质量，助力学生全 方位成长。

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• 数字化教学资源在高中生物教学中的应用策略

  韩少哲

  随着信息技术的飞速发展，数字化教学资源在高中生物教学中的应用日益广泛。本文旨在探讨如何有效 利用数字化教学资源提升高中生物教学质量。首先分析了数字化教学资源的特点与优势，随后结合高中生物教学的实 际需求，提出了构建系统化资源库、优化教学设计、强化学生主体参与及实施个性化教学策略。实践评估显示，这些 策略能显著提高学生学习兴趣和成绩，促进教师专业成长，为高中生物教学改革提供了新思路。

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• 初中语文作业评语的现状及对策研究

  李庆丰

  本文探讨了初中语文作业评语的重要性、现状及对策。评语能反馈学习情况、激发学习兴趣、促进师 生交流、培养学生语文素养。但当前评语存在内容单一、形式单调、缺乏互动性等问题。为此，需丰富评语内容， 增强针对性、关注过程、融入情感；创新评语形式，实现多样化、个性化；加强评语互动性，建立双向评价和反馈 机制；提高教师评语撰写能力，通过培训、交流研讨及自我反思优化评语质量，以提升评语效果，促进初中语文教 学质量提升。

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• 高中数学的教育信息化

  顾　萍, 顾小梅

  高中数学教育信息化，借助现代信息技术优化教学过程，通过整合多媒体、智能系统及数字化平台资 源，实现个性化学习与高效互动。此进程提升了教学效率，促进了学生自主探究与合作学习，但亦面临技术普及不 均、教学设计整合难题及学生自律挑战。本文综述了高中数学教育信息化的实施路径与应对策略，旨在为数学教育现 代化转型提供参考。

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