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Vol 7 No 5 (2026): 2026年第7卷第5期

结合泰勒公式与洛必达法则解决高中复杂导数问题

陈希超, 袁超

在高中数学的导数学习中，尤其是在处理高考压轴题时，学生常常会遇到涉及超越函数（如指数函数、对数函数、三角函数）的复杂不等式恒成立、参数取值范围以及极限求解等问题。传统的分类讨论法虽然严谨，但往往过程繁琐、计算量大，容易出错。本文旨在系统性地介绍两种源自高等数学的强大工具—— 泰勒公式与洛必达法则，并深入探讨它们在高中导数问题中的应用原理、适用场景、具体方法及相互联系。通过对比分析和典型例题解析，本文将论证这两种方法如何为解决高中复杂导数问题提供更为简洁、高效的思路，从而帮助学生突破思维瓶颈，提升解题能力。
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高校“五育并举”视域下高校传统育人体系的融合发展研究

聂璐

高校“五育并举”视域下传统育人体系的融合发展，核心是打破传统育人模块割裂壁垒，将德智体美劳育人要求嵌入人才培养全流程，通过实操层面的机制创新、路径优化与实践落地，破解传统育人体系的现实困境。本文立足高校育人实践现状，结合重庆大学、合肥工业大学等多所高校的真实案例，从融合困境、实践路径、保障机制三个维度展开研究，重点探讨传统育人体系与“五育并举”要求的衔接要点与实操方法，为高校实现育人体系提质增效、培养全面发展人才提供可借鉴的实践参考。
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高校体育场馆智慧化的转型方向与实施路径

刘卓

校园体育建设持续迭代升级，传统高校体育场馆的运营模式与服务体系逐渐难以适配现代化校园体育的发展节奏。本文结合当前高校体育场馆的建设现状，界定场馆智慧化的核心内涵，剖析传统场馆的发展短板，梳理智慧化转型的核心方向，从技术搭建、数据融合、人才培育多个维度制定科学可行的实施路径，全方位推进高校体育场馆的智能化升级，助力校园体育体系高质量发展。
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高校线上教育教学管理方法探究

贺剑

教育数字化转型背景下，线上教学已经成了高校的常态化教学模式，教学管理能不能跟上、科不科学，直接关系到育人质量。本文从数字化教育治理、全过程质量管理这些理论出发，把高校线上教学管理的现状捋了一遍，理出了制度不完善、过程管控不细、技术和师资保障不到位、评价体系不健全这几个核心问题，然后有针对性地给出了制度优化、全流程管控、技术升级、多元评价这几条路，希望能帮高校把线上教学管理做得更好、更有效，推动线上教育往规范化、智能化的方向走。
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幼儿园户外传统游戏滚铁圈的课程化设计与创新实践

付瑶

传统滚铁圈游戏在幼儿园户外活动课程化转型中，存在目标碎片化、实施路径单一、评价经验化等问题。本文依托STEAM（科学 (S)、技术 (T)、工程 (E)、艺术 (A)、数学 (M) ）教育理念，搭建“情境—任务—评价” 一体化课程模型，构建分龄递进目标体系，融合多维度内容设计活动，形成可迭代的四步实践路径。通过双轨评价机制，助力幼儿体能、社会性与文化认知多维发展。实践证实，该模式可有效提升幼儿综合能力与文化认同，为传统游戏学前教育转化提供可推广范式。
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地方高校新质人才创新能力培养平台构建与实践

张志刚, 赵娜, 肖建花, 张曌, 唐立军

新质生产力发展背景下，地方高校电子信息类研究生创新能力培养面临生源基础薄弱、教学内容滞后、师资结构单一等困境，难以适配地方产业发展需求。本文结合长沙理工大学实践经验，构建“产学研创”深度融合的创新能力培养平台，通过整合教学资源、组建跨领域多元导师团队、打造全方位创新生态系统，破解培养难题。实践表明，该平台有效提升了研究生创新实践能力与成果质量，助力毕业生高质量就业创业，为地方高校新质生产力人才培养及产教融合教育改革提供实践参考。
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翻转课堂在口腔内科学教学中的应用

刘洁, 马雪敏, 韩雪, 李琳

在当前口腔内科学教学不断追求创新与高效发展的背景下，本文探讨翻转课堂在口腔内科学教学中的应用。先阐述理论基础，包括建构主义、混合式及认知负荷理论，以及以临床问题为导向等设计原则。接着介绍实施框架，涵盖课前学习资源开发、课中活动设计与教师角色转型、课后巩固拓展。分析对临床思维、实践技能等核心能力的促进机制，提出技术依赖等挑战及应对策略，为口腔内科学教学改革提供参考。
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校园同伴关系对青少年心理健康的影响及干预路径

王翔

青少年时期是个体生理、心理和社会性发展的关键阶段，而校园作为其主要的生活与学习场域，其中的同伴关系构成了影响其心理健康的核心社会环境因素。本文系统性地探讨了校园同伴关系对青少年心理健康的双重作用机制。研究表明，积极的同伴关系（如高质量的友谊、被同伴接纳、拥有良好的社交技能）能够为青少年提供情感支持、促进自我认同、提升社会适应能力，从而成为其心理健康的有力保护因子。反之，消极的同伴关系（如同伴拒绝、社交孤立、校园欺凌、不良同伴影响）则会显著增加青少年罹患焦虑、抑郁等内化问题以及攻击、违纪等外化问题的风险，构成重要的风险因子。基于此，文章进一步构建了一个多层次、系统化的干预路径体系，主张通过个体层面（提升社交技能与情绪管理能力）、班级层面（营造包容性班级氛围、实施反欺凌项目）、学校层面（完善心理健康教育课程、建立三级预警与干预机制）以及家校社协同层面（加强家庭教育指导、整合社区资源）的综合施策，共同构筑促进青少年心理健康的坚实防线。
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AI四象限模式优化高职公共法律课堂教学的研究

王华

AI四象限模式通过精准划分教学场景与功能定位，可有效破解高职公共法律课堂教学中存在的效率偏低、针对性不足等现实难题，为课堂教学优化提供可落地的实践路径。结合高职公共法律课堂教学现状，聚焦教学实施中的核心痛点，运用AI四象限模式的分区协同逻辑，从教学内容适配、教学过程优化、教学评价升级三个维度探索具体优化策略，兼顾课堂教学的实用性与针对性，贴合高职学生认知特点与职业发展需求，推动公共法律课堂教学质量提升，助力学生法治素养培育。本文围绕AI四象限模式在高职公共法律课堂教学中的应用展开研究，结合教学实际梳理优化方向与具体措施，为高职公共法律教学改革提供实践参考。
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初中地理课堂中学生思维能力培养的策略

曹雨桐

在初中地理教学中，培养学生思维能力是提升教学质量与学生综合素养的关键。本文首先阐述了初中地理课堂培养学生思维能力的重要性，接着指出了当前教学存在目标侧重知识传授、方法单一、缺乏思维训练活动、评价体系不完善等问题。最后提出了培养策略：激发思维兴趣，利用多媒体、生活实际、问题创设情境；优化教学方法，综合运用探究式、小组合作、案例教学法；开展地理实验、调查、竞赛活动锻炼思维能力；完善评价体系，建立多元化评价主体，丰富评价内容，采用多样化评价方式。
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小学语文作业设计优化研究

陈良华

小学语文作业设计是语文教学闭环的重要组成部分，直接关系到学生语文核心素养的培育和“双减”政策的落地。本文围绕小学语文作业设计优化展开研究，结合小学生认知规律和语文学习特点，分析当前作业设计存在的同质化、机械化等问题，提出贴合学情、兼具趣味性与实践性的优化策略，通过丰富作业形式、完善评价体系、强化家校协同，实现作业“减负提质”的核心目标，助力学生在完成作业的过程中巩固知识、提升能力，推动小学语文教学高质量发展，为义务教育阶段语文教学改革提供实践参考。
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小学数学教学有效阅读审题的途径探究

马泉明

数学作为小学阶段的核心学科，不仅是知识传授的载体，更是培养学生逻辑思维、严谨态度的重要途径。本文围绕小学数学教学中阅读审题能力的培养展开，阐述了数学阅读审题在小学数学学习中的问题及影响因素，分析了当前小学生阅读审题能力的现状及存在的问题，探究了有效培养途径，旨在为小学数学教学中阅读审题能力的提升提供理论支撑和实践指导，助力学生核心素养的全面发展。
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“行业背景+能源底色”-石油高校“一站式”学生社区低成本沉浸式育人模式路径探究

孙剑秋

本文针对能源类高校育人与专业实践“两张皮”难题，基于嵌入式治理与场域理论，构建能源底色育人逻辑框架。研究提出适应时代特征、单人次成本 ≤ 3元的低成本沉浸式育人模式，通过“微故事解构-沉浸场景再造- 就业价值转化”三维路径，将石油精神转化为可感知、可复述、可迁移的实践资本。该模式以学生工作站为组织枢纽，创设“声音角”“地图角”等微型沉浸场域，建立“故事-金句-行动”闭环，实现育人活动与求职能力提升的耦合。实践表明，该模式使毕业生能源行业留用率提升10%以上，育人成本降低70%，为资源约束型院系提供可复制的育人创新范式。
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AI赋能的小学数学智慧教学新模式

张光

AI赋能小学数学智慧教学，底层靠的是智能诊断、自适应学习、虚拟现实和自然语言处理这几项技术。具体来说，能实现精准教学支持、过程性评价重构、资源适配效率提升以及人机协同。实施路径分三步：课前做前测分析和分层目标设定，课中用虚拟情境加实时反馈，课后搞错题归因和自适应推送。关键支撑体系包括数据驱动的教学决策系统、人机协同的双师机制，还有多元化的评价体系。保障机制则聚焦四个方面：教师数字素养提升、教学资源标准化建设、技术基础设施配置，以及家校社协同育人。这些要素一起推动教学模式从经验型转向数据驱动的精准化和个性化。
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中专数学教学渗透心理健康教育的探讨与实践

韦学风, 魏成才

中专数学教学在知识传授过程中融入心理健康教育，可实现学科育人与心理发展协同推进。基于立德树人理念，构建“知识—能力—心理”三维融合框架，通过数学史资源挖掘、思维训练嵌入与阶梯式任务设计，将抗挫折能力、自我认知与情绪调节等心理要素自然渗透于教学过程。创新提出“三阶渗透”教学模式，涵盖课前情境铺垫、课中情感浸润与课后心理反馈，强化学习动机与元认知发展。实践表明，该路径有效缓解数学焦虑，提升学生专注力与人际协作能力，促进心理品质可持续发展。该范式为中专阶段学科育人提供了可复制、可推广的实施路径。
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具身认知在培智生活数学课堂教学的应用

陈梅, 王晨

本文系统阐述了具身认知理论的核心内涵及其对培智教育的启示，深入剖析了智力障碍学生在数学学习中面临的认知障碍，并在此基础上，构建了基于具身认知的生活数学课堂教学框架。文章详细论述了如何通过创设真实或模拟的生活情境、设计丰富的身体操作活动、运用多感官协同体验以及引导反思性对话等策略，将抽象的数学概念转化为学生可感、可触、可操作的身体经验。研究表明，将具身认知理念融入培智生活数学课堂，能够有效激活学生的身体智慧，促进其从具象到抽象的思维跃迁，从而显著提升其数学学习的兴趣、理解深度与应用能力，为其更好地融入社会生活奠定坚实基础。
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新时期农村群众文化活动的发展与创新研究

余亚忠

新时期农村群众文化活动依托经济发展、基础设施完善及群众需求升级稳步推进，呈现需求多元、形式多样等特征，但同时面临内容供需脱节、形式创新不足、人才队伍薄弱、资源利用低效等困境。为推动其高质量发展，需从优化内容供给、创新活动形式、强化人才支撑、整合各类资源、健全运营保障等方面发力，实现精准对接需求、拓宽传播渠道、夯实发展根基，让文化活动滋养农村精神文明，助力农村全面发展。
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体育人工智能领域关键技术的研究现状和发展方向

李奇军

随着人工智能技术与体育产业的深度融合，体育人工智能已成为推动体育领域数字化、科学化转型的核心力量。本文聚焦体育人工智能领域的关键技术，系统梳理了数据采集与感知、数据处理与分析、智能应用与交互三大类核心技术的研究现状，在此基础上，明确了各类关键技术的未来发展方向，旨在为体育人工智能领域的技术研发、场景应用提供理论参考与实践指引，推动体育人工智能向精准化、普惠化、全链条化方向高质量发展。
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青少年运动员体能训练的敏感期与训练重点

王伟

青少年运动员体能训练的关键在于把握不同身体素质发展的敏感期。研究表明，力量、速度、耐力、柔韧、协调五大素质各自对应特定的年龄窗口，在此窗口期内施加针对性训练可取得事半功倍的效果。错过敏感期则后期弥补难度显著增大。本文基于生长发育规律，系统梳理各体能素质的敏感期时段与生理机制，提出分阶段的训练重点与内容安排，并结合训练实践给出周期化实施方案。科学识别并利用敏感期进行精准训练，是提升青少年运动员长期竞技潜力、避免过早专项化导致伤病的重要保障。
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情绪疏导视角下幼儿园过渡环节音乐游戏开发研究

虎利萍

幼儿园一日生活由多个环节构成，其中过渡环节作为连接不同活动的“桥梁”，虽非正式教学时间，却对幼儿的情绪调节、行为习惯养成及整体一日生活的流畅性具有深远影响。音乐游戏作为一种融合了艺术美感与游戏趣味的教育形式，凭借其愉悦性、节奏性和规则性，为优化过渡环节提供了极具潜力的解决方案。本文旨在系统探讨音乐游戏在幼儿园过渡环节中的应用价值与实施策略。通过分析过渡环节的现状与挑战，深入阐述音乐游戏在稳定幼儿情绪、引导有序行为、提升时间利用效率及促进社会性发展等方面的独特作用，并在此基础上，从游戏内容的选择与设计、实施时机的把握、教师指导方式的优化以及环境创设的支持等维度，构建一套科学、系统且可操作的实践策略体系。研究表明，将音乐游戏有机融入过渡环节，不仅能有效化解组织管理难题，更能将碎片化的等待时间转化为富有教育意义的微型学习场域，真正践行“一日生活皆课程”的先进教育理念。
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中职院校PS课堂的团队协作教学模式构建

李玲

在中职院校PS课程教学中，传统教学模式存在诸多局限，而团队协作教学模式具有显著优势。本文聚焦中职院校PS课堂团队协作教学模式的构建。先分析现状与必要性，指出团队协作教学能让学生优势互补、培养多种能力。接着阐述构建目标，涵盖知识技能、过程方法、情感态度价值观三方面。随后详细说明具体构建，包括团队组建、项目任务设计、教学过程实施、教学反馈与改进。旨在为中职院校PS教学提供新思路，提升教学质量与效果，培养学生综合素养以适应未来职业发展。
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科技馆弘扬和传播科学家精神的探索

马海波

科技馆作为科学文化传播核心载体，承担传播科学家精神的重要使命。其通过深度挖掘科学家精神内涵，开发多元展陈资源，构建叙事性展陈框架、创新互动性展陈形式、融合跨学科展陈内容；设计分层化教育目标体系、构建参与式教育活动模式、延伸数字化教育资源等策略，将科学家精神融入科学知识展示体系，推动科学家精神超越学术边界，融入社会主流价值体系，提升全社会对科学事业的理解与尊重。
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文书档案管理的特点与创新思路探析

罗筱芊

本文深入探讨了文书档案管理的核心概念、理论基础及主要特点，分析了当前管理中存在的理念滞后、流程低效、信息孤岛等问题。针对这些问题，提出了创新思路与实施路径：包括树立现代化管理理念，优化全生命周期管理流程，推动数字化与智能化转型，以及完善制度与人员保障体系。通过这些措施，旨在提升文书档案管理的效率与质量，充分挖掘档案价值，为组织决策与社会进步提供有力支撑。
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高中体育特长生可持续发展

张勇

高中体育特长生的可持续发展对于个人成长、学校发展及社会体育事业进步均至关重要，本文围绕这一主题展开深入探讨，阐述了高中体育特长生可持续发展的重要性，分析了影响其可持续发展的个人、学校、家庭、社会等因素，如学习动机、培养体系不完善、家庭支持不足、社会观念偏见等。进而提出促进策略：完善培养体系，加强师资队伍建设，强化家庭支持与引导，促进家校社协同合作，整合社会资源并加强宣传，以营造良好环境，推动高中体育特长生全面发展与持续进步.
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素养导向下小学语文课外阅读的教学创新与实践策略

韩卉

随着核心素养导向成为小学语文教育改革的核心方向，课外阅读作为培育学生综合素养的重要载体愈发关键。明确素养导向下课外阅读的核心育人价值，确立教学创新的四大核心原则，从内容、引导、互动、思维四个维度构建创新框架，提出分层适配、沉浸营造、成果内化、习惯培育等实践策略，全面助力学生语文核心素养提升，为其终身学习与全面发展筑牢根基。
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“互联网+”背景下西安韩语定制化导览服务模式构建与实践研究

杨涵, 王博

本文立足西安中韩跨境旅游市场实际需求与行业现状，构建并实施以语言和文化为核心的韩语定制化导览服务模式。该模式借助互联网技术与高校学科资源，通过构建基础支撑、设计核心架构以及分阶段实践，推动导览服务向垂直化、智能化和生态化发展。模式聚焦韩国游客语言交流与文化体验需求，整合导游、非遗和智能技术资源，形成涵盖需求捕捉、服务供给和优化调整的完整闭环。实践表明，该模式提升了跨境旅游服务的专业性和适配性，为类似语言定制化旅游服务项目提供了可操作的实践框架和推广方案。
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基于科学戏剧的小学科学课堂教学效果提升研究

高卫, 杨艺

科学戏剧在小学科学课堂中通过戏剧情境将抽象概念具象化，调动多感官参与强化知识记忆；角色代入激发科学探究动机，合作表演培养团队协作能力；师生角色转换重构课堂话语权，戏剧冲突促进批判性思维发展。教学实施需把握剧本设计中科学内容与戏剧冲突的有机融合、教师向戏剧引导者的角色转变、以及分层任务与反馈修正相结合的学生参与模式。效果评估应构建多维指标体系，运用混合研究方法确保结论可靠性。面对课时冲突与教师素养不足等制约，需通过校本资源建设与跨学科协作加以突破。
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中国优秀传统文化美育资源在高校心理健康教育中的转化与应用研究

张文婷

在全球化浪潮与社会快速变迁的双重冲击下，当代大学生面临着前所未有的心理压力与价值困惑。传统的、以问题干预为导向的心理健康教育模式虽有其效用，但在促进学生积极心理品质、构建内在精神家园方面略显不足。本文旨在探讨将中国优秀传统文化中的美育资源系统性地融入高校心理健康教育体系的可能性与路径。文章首先梳理了中国优秀传统文化中蕴含的丰富美育思想及其与心理健康教育的内在契合点；其次，深入剖析了当前高校心理健康教育面临的现实困境，论证了引入传统文化美育资源的必要性与紧迫性；再次，重点阐述了传统文化美育资源向心理健康教育转化的核心原则与具体策略，包括内容筛选、课程重构、活动设计与环境营造等维度；最后，通过提出一个整合性的实践模型，为高校提供了可操作的应用方案。研究表明，激活并创造性转化中华美育精神，不仅能有效提升心理健康教育的亲和力、文化认同感与育人深度，更能引导青年学子在美的浸润中涵养心性、健全人格，最终实现立德树人的根本目标。
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生活化素材支撑下的初中地理深度学习课堂实践研究

吴雪林

初中地理教学长期面临“知识抽象化”与“学生生活脱节”的双重困境，导致学生难以建立地理思维与现实世界的有机联系。基于此，本文简要介绍了生活化素材与深度学习的概念界定，分析了生活化素材支撑下的初中地理深度学习课堂实践，包括素材筛选原则、素材加工路径、三阶目标、五环节流程等方面，旨在有效降低地理知识抽象性，增强学生学习投入度，促进地理核心素养的落地生根，为初中地理教学改革提供可复制的实践范式。
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新课标下初中英语单元整体教学的设计与实践研究

杨秀芬

新课标背景下，初中英语单元整体教学成为提升学生核心素养的关键路径。基于此，本文聚焦单元整体教学的设计与实践，通过整合教材内容、重构教学逻辑、设计情境任务链，构建了以主题为引领、目标为导向的教学框架，涉及单元主题与内容分析、单元目标体系构建、单元教学结构化设计等方面，旨在初中英语教学改革提供可操作的策略，助力核心素养在课堂中的落地生根。
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基于“岗课赛证”融合的高职《餐饮服务与数字化管理》课程建设研究

兑艳红

数字技术与餐饮产业深度融合，使传统餐饮服务人才培养模式面临挑战。高职《餐饮服务与数字化管理》作为酒店管理与数字化运营专业核心课程，需对接产业需求改革创新。“岗课赛证”融合为课程建设提供新理念与路径。本文分析行业趋势与人才培养现状，阐述其内涵价值，构建课程建设框架并提出保障机制。研究表明，该模式能破解课程与岗位、技能与竞赛、学历与职业证书的脱节问题，对提升餐饮人才培养质量有重要实践价值。
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胶东渔民号子方言词汇的文化语境挖掘与数字化记录研究

侯泽阳, 邹俊秀

胶东渔民号子方言词汇的文化语境挖掘与数字化记录是海洋非遗活态传承的核心实践，通过基础田野调查、多模态记录与基础技术应用实现方言文化的原生留存与当代传播。研究以荣成、蓬莱等周边渔村为核心调研区域，采用观察法与简易多媒体采集方式捕捉词汇使用场景，构建包含语音、文本、影像的基础数据库，借助常见新媒体平台推动文化落地。实践形成语境挖掘、数字化记录、传播应用的基础流程，既留存了渔业生产、民俗活动中的方言原生形态，又通过简易技术手段打破传承壁垒，为濒危方言非遗保护提供适合学生实践的基础思路。
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AI课堂教学行为诊断在一年级语文朗读教学中的实践研究

郭馨蔓

AI课堂教学行为诊断技术与部编版一年级语文朗读教学的深度融合，是破解低年级朗读教学痛点、提升教学精准度的重要路径。本文以部编版一年级语文朗读教学为研究对象，采用案例研究法及对比实验法，探究AI诊断技术的应用现状、实践路径与提升效果，梳理二者结合中的问题，构建适配部编版教材的AI朗读诊断体系，结合案例验证其提升作用。研究表明，AI诊断技术能精准捕捉教与学的不足，为教学优化提供科学依据，有效促进学生朗读能力发展与课堂质量提升。
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启发探究式教学模式在管理类课程中应用的困境与破解策略

张肖, 高季羽, 王磊

在新时代高等教育高质量发展的背景下，以学生为中心的教学理念逐步深化。启发探究式教学因其强调问题导向、自主探究与高阶思维培养，成为管理类课程教学改革的重要方向。然而，该模式在实际应用中仍面临学生参与度不足、教师角色转型困难、评价机制滞后、教学资源支撑薄弱等现实困境。本文基于对教学实践的系统分析，指出上述问题的深层成因，并提出“目标重构—机制优化—资源协同—评价创新”四位一体的破解路径。研究认为，唯有构建以学习者发展为核心、以系统性支持为保障的教学生态，才能推动教学范式从“知识灌输”向“能力生成” 转型，实现管理类课程育人质量的全面提升。
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新课改背景下小学语文核心素养培育策略研究

胡东元

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，核心素养已成为我国教育改革的核心理念和关键目标。小学语文作为基础教育阶段的重要学科，其教学不仅要关注语言知识的传授，更应聚焦于学生语文核心素养的全面培育。本文基于新课改的政策背景，系统梳理语文核心素养的内涵与构成，深入分析当前小学语文教学在核心素养培育中存在的主要问题，并结合教学实践，从课程设计、教学方式、评价机制及教师专业发展等多个维度，提出具有针对性和可操作性的培育策略。研究表明，只有通过系统化、整体化的教学改革，才能真正实现小学语文由“知识本位”向 “素养本位”的转型，促进学生全面发展。
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Vol 7 No 5 (2026): 2026年 第7卷 第5期

Vol 7 No 5 (2026): 2026年第7卷第5期