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OBE 理念下“岗课赛证创”五维融通的网络营销课程教学改革与实践
张 维, 牛文博
数字经济时代对网络营销人才提出了复合型、实践型、创新型的全新要求，传统教学模式面临“学用脱 节”的困境。本文以 OBE 理念为引领，构建“岗课赛证创”五维融通的网络营销课程教学改革框架。通过岗位需求定 标准、课程内容强支撑、技能竞赛促提升、职业证书验成效、创新创业出成果的闭环设计，实现人才培养与产业需求 的有效对接。教学实践表明，五维融通模式显著提升了学生的专业技能、职业素养和创新能力，为高职院校市场营销 类专业课程改革提供了可复制的实施路径。
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小学班主任精细化德育管理中的家校协同教育研究
王 芳
精细化德育管理是小学落实立德树人根本任务的重要途径，家校协同更是让德育工作落到实处的关键。 以协同治理、精细化管理等理论为指导，通过问卷和访谈，摸清了小学班主任家校协同德育的现状。当前存在家校育 人认知错位、共育内容粗放、互动形式单一、保障机制不完善等问题。针对这些问题及其深层原因，提出了全方位的 优化策略，目标是构建一个协同高效的精细化德育体系，真正把小学生品德培育质量提上去。
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新质生产力背景下新型产业人才培养策略研究
王 涛
新质生产力的快速发展推动产业结构全面革新，行业人才能力标准随之产生全新变化，传统人才培育模 式显现诸多适配性缺陷。本文结合现代产业迭代特征，梳理当前产业人才培育存在的各类核心问题，从育人定位、课 程架构、师资建设、实践培育多个维度优化培育体系，搭建适配产业发展的全新育人模式，为产业高质量发展夯实人 才根基。
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一对一倾听促进幼儿持续共享思维的策略探究
赵 帅
一对一倾听能为幼儿持续共享思维的发展提供良好环境，二者相辅相成，共同助力于幼儿全面发展。但 目前在促进幼儿持续共享思维方面还存在着教师倾听意识淡薄、倾听方法运用不当、环境支持条件欠缺、家园合作协 同不足等问题。因此需要通过加强教师倾听能力培养、营造优质倾听环境、创新多元倾听方式、深化家园合作机制等 方式促使幼儿顺利开展一对一倾听活动，推动幼儿持续共享思维的发展与提升幼儿解决问题的能力。
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浅谈小学语文教学中情感教育
秦连芳
在小学语文教学中，情感教育意义重大。通过对学生的情感塑造可以提高其学习兴趣、培养其品德修 养、促进他们审美能力的发展和心理健康；实施情感教育可运用营造生动的教学情境、挖掘教材的情感元素、开展丰 富多彩的实践活动、增强师生之间的情感互动等方式。同时构建评价体系也很关键。明确评价基本目标、构建科学的 评价指标、运用各种评价方法、注意评价结果反馈等，对教学的成效予以全面地评估，促使学生的情感得到更好的发 展，从而提升语文教学中情感教育的质量。
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面向基层社会管理的群众文化活动与创新途径
陈姬波
基层群众文化活动是调和社群人际、优化基层相处生态的软性人文载体，当下文娱供给存在内容同质 化、乡土融入不足、参与圈层固化、长效保障缺失多项现实问题。本文立足基层社群相处现状，剖析群众文化赋能基 层社群共处的内在价值，梳理当下文娱开办现存短板，从乡土赋能、群体适配、民众共创、联动运维四个维度优化文 娱开展模式，完善基层文娱开展体系，依托人文互动优化基层社群氛围，助力基层社群良性相融发展。
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“校-医-养”协同育人模式下高职口腔数字化技术人才培养路径探索
衣 娟
口腔数字化技术是基层修复与老年口腔管护的核心支撑，传统校内育人模式难以适配复合型岗位需求。 本文以校、口腔医疗机构、康养机构三方协同为切入点，梳理当前协同松散、实训缺失、资源割裂、师资滞后等短 板，从协同架构、分层课程、三维实训、师资共育、多元评价五维度构建培养路径。实践表明该模式可打通教学、临 床、康养场景壁垒，提升学生数字化实操与老年康养综合服务能力，为高职口腔类专业产教融合提供实操范式。
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高职语文课程体系构建与职业素养融合研究
王凯雄
高职语文教育需突破传统学科范式，在课程体系构建中深度融入职业素养培育维度。本文通过分 析高职语文课程与职业素养的内在逻辑关联，提出模块化课程架构设计、情境化教学模式创新、多元化评价体系 构建的实践路径，旨在形成工具性与人文性统一、知识传授与素养培育协同的课程新生态，为技术技能人才全面 发展提供语文支撑。
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初中语文大单元教学的创新策略研究
杨金艳
大单元教学，现在是课堂改革的一个重点方向。它讲究从单元整体出发，把教学内容、学习活动、育人 目标统筹到一块。传统语文课堂结构零散、学习浮在表面、素养落不了地，这些老毛病，它能帮着治一治。本文拿初 中语文大单元教学当研究对象，把大单元教学、任务群教学、深度学习这些核心理论理了理。再看看现在初中语文课 堂普遍是个什么状况，总结一下大单元落地过程中碰到的问题：理念跟不上、设计零散、内容单一、课堂固化、评价 片面，这些都有。然后从教学理念、教学设计、教学内容、课堂模式几个方面，琢磨出一套适合初中语文课堂的大单 元教学创新路子。
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人工智能对中学英语教学的影响及优化路径
杨晓燕
基础教育数字化改革持续推进，人工智能逐步融入中学英语教学全过程，有效破解了传统教学同质化严 重、反馈滞后、听说训练薄弱等现实问题，为个性化教学落地提供了技术支撑。但在实际应用中，技术滥用、资源适 配性差、师生过度依赖设备、师资数字素养不足等问题也逐渐凸显。本文结合教学实际，分析人工智能赋能英语教学 的利弊与现存困境，从人机协同、师资建设、资源监管三个维度，提出贴合中学教学场景的优化路径，助力英语教学 提质增效。
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初中物理教学中培养科学思维的策略分析
田晓聆
在核心素养育人背景下，科学思维培育已然成为初中物理教学的关键育人目标。本文先梳理初 中物理教学中科学思维培养的核心内涵与育人价值，再分析现阶段物理课堂存在的教学理念滞后、教学方式固 化、思维培养体系零散、评价机制缺少思维导向等现实问题，也从模型构建、逻辑推导、实证探究、批判创新 四个层面梳理科学思维培育的核心方法，还从教学理念更新、分层教学落实、教学载体优化、评价体系完善四 个角度构建适配的教学保障路径。
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传统文化在初中英语教学中的融合实践研究
薛珍珍
初中英语教学长期存在文化内容单一、学科衔接不足、教师渗透能力薄弱、教学载体匮乏等现实困境。 本文围绕传统文化与英语学科的融合实践，从教材深挖、课堂优化、活动丰富、双向认知四条路径展开论述，并就教 师素养培育、资源储备建设、常态化模式构建及课堂氛围营造四项保障机制加以探讨，为传统文化在初中英语课堂的 深度融入提供可操作的实践框架。
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核心素养背景下高中物理教学创新策略
马 鹏
基础教育课程明确将学科核心素养作为高中物理教学的核心导向，传统固化的教学模式已无法适配新时 代育人目标。本文立足高中物理学科育人本质，结合当下课堂教学现存短板，从教学理念、教学模式、教学体系、评 价机制多个维度探究教学创新路径。通过优化课堂实施逻辑、重构教学框架、完善育人体系，落实物理核心素养培育 目标，为高中物理课堂教学提质增效、实现学生综合能力发展提供理论参考。
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初中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略
杨武生
培养初中学生的音乐乐感和鉴赏能力是十分必要的，不仅可以提高审美水平、增进情绪，还可以促进 学生综合素质发展。但由于教师资源不足、方法单一、学生参与度不高、评价体系不完善等问题存在，因此我们可以 采取优化教学内容，精选经典、融入流行等；创新教学手段，运用多媒体、情境教学等；加强师资队伍建设，开展培 训、鼓励交流等；完善评价体系等措施，坚持多元化内容、多样化方式等提升学生的乐感及鉴赏能力，促进初中音乐 教学的发展。
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初中英语教学中趣味教学法的实践运用探讨
马鹏程
传统初中英语课堂授课形式固化、互动性不足，单一的讲授模式容易消磨学生学习热情，难以适配现阶 段学生的语言学习成长需求，制约学生语言综合能力的发展。本文结合初中英语课堂教学的实际现状，梳理趣味教学 法的具体落地路径，针对课堂教学存在的短板提出对应的优化提升方式，以此改善课堂教学氛围，稳步提升初中英语 学科的课堂育人质量。
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初中英语阅读作业的创新设计与实施策略探究
管 薇
以某市三所初中师生为样本，分析了英语阅读作业形式单一、分层缺失、脱离生活、评价滞后等问题， 把原因归结到应试理念和设计能力不足上。紧扣 2022 版课标，定下四项原则，搭起基础、素养、生活化三类创新作业 体系，从分层教学、课课联动、数字赋能、家校协同四个方面落地，目标是破解传统作业的弊端、落实核心素养、提 升阅读能力和自主学习的效能。
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初中英语词汇教学创新策略探究
李 琳
词汇学习贯穿初中英语教学的全过程，能够对学生英语综合能力与核心素养的养成起到关键作用，本 文立足词汇教学的实际价值，归纳出当前教学模式僵化、教学内容零散、教学目标功利、复习体系缺失等常见问题； 研究结合趣味、语境、分层、素养四项教学原则，从课堂创新、语境教学、分层育人、长效复习四个角度制定改进策 略，可弥补传统教学的不足，改善学生记忆与运用短板，契合初中生认知特点，稳步提升词汇教学质量与学生的长期 学习能力。
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生成式 AI 赋能中华优秀传统文化传承与创新策略
王 雷
生成式 AI 有自己的技术长处，能把传统文化资源真正用活，文化传播形态能翻出新花样，文化应用场 景也能拓得更宽，传统文旅文创产业的转型升级也能被它推一把。本文抓住生成式 AI 与传统文化怎么融合发展这个核 心，把眼下两者融合过程中碰到的问题理了理，内容失真、技术适配跟不上、产业体系不健全、监管机制缺失、复合 型人才不够，这些都有。然后从内容深耕、形式创新、场景拓展、产业升级、规范保障、人才培育几个方面，挨个提 出了针对性的优化策略。
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信息技术在初中数学教学中的应用研究
曹敬敬
信息技术可以改善初中数学教学抽象难懂、传统模式固化的现存问题，能够辅助学科教学优化与学生数 学素养的培养；现阶段信息化教学还存在认知偏差、应用较浅、资源适配不足、师资薄弱、评价单一等问题，本文结 合教学实际从多维度提出优化策略，以此推进信息技术与数学课堂的深度融合。
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情境教学优化低年级语文课堂的研究
孔育红
语文课堂教学是低年级学生积累基础知识、培育综合语文素养的重要途径。本文以低年级语文课堂的情 境教学优化为研究核心，先分析了情境教学契合低段学生认知特点、改善课堂教学效果的实际价值。梳理了现阶段教 学存在的形式固化、内容雷同、重难点错位、脱离现实生活等问题，提出了对应的优化方法，还从教师能力、教学资 源、评价机制、家校合作四个维度搭建保障体系，以此切实提升低年级语文课堂的教学质量。
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基于“四全育人”的民办高校辅导员工作体系构建与实践
常丽伟
以四全育人理念为指导，结合民办高校在办学体制、生源、师资上与公办高校的差异，分析了辅导员育 人中主体割裂、学段断层、资源碎片化、配套不足等现实困境，并深挖多层级成因。从民办院校实际出发，构建四维 一体化辅导员育人工作体系，制定可落地的实践策略和长效保障机制，推动传统事务型工作模式转型，助力民办高校 落实立德树人目标，提升四全育人与学生管理的综合效能。
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AI 技术支持下美术课堂教学模式的创新研究
马建黎
本文立足中小学美术教学实际，梳理传统美术课堂模式固化、素材匮乏、个性化辅导缺失、评价单一等 痛点，分析 AI 美育应用成果以及师资薄弱、技术浅层融合等现存困境。依托美育本位、学生主体等原则，构建三大创 新教学模式，规划分课型落地路径，从师资、资源、风控层面制定保障策略。研究借助 AI 优化教学流程，平衡技术与 美育内核，破解传统教学短板，助力学生美术核心素养培育，为中小学智能美育教学革新提供实践参考。
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班级文化赋能视角下小学班主任高效带班实施策略研究
张艳郡
班级文化是小学班级管理和育人工作的核心载体，对班主任高效带班和学生素养培养都有重要的赋能作 用。以人本主义、隐性教育等理论为支撑，通过问卷和访谈，梳理了当前班主任带班中文化建设形式化、育人认知片 面、师生协同不足、文化管理脱节等问题。深入分析成因后，从文化体系构建、带班模式创新、师生协同共建、家校 社联动四个方向提出了实践策略，希望用文化赋能来优化班级管理，助力学生全面发展和班级良性运转。
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小学数学学生计算能力培养策略
马泉明
计算能力是小学数学核心学习技能，直接影响学生数理思维与数学综合素养的发展。当前小学数学运算 教学存在诸多短板，学生普遍存在学习动力不足、基础薄弱、行为习惯不规范等问题，同时课堂教学模式存在明显偏 差。本文结合小学数理教学实际，梳理学生计算学习的现存问题，从教学形式、基础训练、习惯培养、算理渗透多个 维度制定优化路径，助力学生运算素养稳步提升。
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小学数学与初中数学有效衔接策略探讨
穆占花, 田宏兵
在新课标推行背景下，义务教育数学一体化教学对小初数学学段衔接提出了全新要求，本文主要探究两 学段数学教学的衔接问题，阐释相关核心内涵与研究价值，梳理出四类典型衔接难题，结合课标要求与学生认知规律 提出对应的优化策略与长效保障路径，助力义务教育数学一体化发展，落实学生数学核心素养的培育工作。
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生成式 AI 技术对中小学信息技术教育的影响
田鹏程
生成式 AI 跟中小学信息技术教育还挺搭的。它的数据建模和自主生成能力，正好对口信息技术教育想 要培养的计算思维和创新能力。用上这个技术，教学内容能更丰富，课堂形式也能变一变，学生的核心素养更容易提 上来，老师备课也能省点劲儿。学习方式会从被动听转向主动去琢磨，师生之间的角色和育人导向也会跟着发生变 化。要想把这事儿做好，得从几个方面下手：把课程内容按不同层次重新设计一下，建一套 AI 工具的使用规范，完善 多元化的评价体系，还要多花力气提升老师的专业素养。这样一步步推，信息技术教育才能往高质量发展的方向走。
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班级文化建设对学生综合素质提升的路径研究
左景杰
班级文化是学校教育的微观载体，对学生综合素质发展具有潜移默化的深远影响。本文基于班级文化的 内涵与结构分析，探讨其在道德品质、学习能力、社会适应、审美修养、身心健康五个维度上的育人功能，揭示当前 班级文化建设中物质文化表面化、制度文化管控化、精神文化空洞化、行为文化形式化等现实问题。在此基础上，提 出价值引领、制度育人、环境浸润、活动体验、协同共育五条实践路径，并结合具体案例阐释操作要点。研究表明， 系统化、生态化的班级文化建设能够有效促进学生综合素质的全面提升。
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小学语文整本书阅读教学策略与实施路径
王振华
本文聚焦小学语文整本书阅读教学，针对当前存在的教学碎片化、阅读浅表化及评价缺失等问题，系统 阐述了其语言积累、思维发展与审美熏陶的育人价值。文章构建了涵盖选书、目标、活动与评价的教学策略体系，并 提出“导读激趣—推进深化—展示迁移”的三阶段实施路径。旨在通过科学的课型衔接与过程指导，破解阅读流于形 式的困境，切实提升学生核心素养，落实新课标育人要求。
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扎根乡土育英才：十堰市“一村多名大学生计划”管理模式与实践探索
张 珺
自 2015 年实施以来，湖北省十堰市“一村多名大学生计划” 深耕秦巴山片区乡村人才培育，十年累 计培养 2347 名本土农民大学生，超 90％留乡服务，53％进入村“两委”班子，37％成长为乡村产业带头人，为山区 乡村振兴提供坚实人才支撑。本文立足一线教学与管理实践，系统阐释计划“精准选人、精准育人、精准用人”的全 链条闭环管理模式，总结常规管理与班主任工作的针对性创新举措，揭示本土人才培育、乡村实践赋能、共同富裕引 领的内在逻辑，为全国同类农村人才培养项目提供可复制、可推广的实践样本。
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高校辅导员网络话语能力提升路径研究
彭 磊, 孟虹宇, 邓凯文, 裴永健
新媒体时代的信息传播具有高度的互动性和开放性，这使得辅导员在网络教育中难以掌握话语主导权， 也难以对学生的思想观念进行有效的引导。因此，提高高校辅导员教师的网络话语能力对于增强高校网络意识形态话 语权和校园网络文化、加强高校网络思想工作具有十分重要的意义。
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微技能视域下电子专业职业语言能力标准构建研究
陈贤黎, 刘志芳, 白梦寒, 彭月侨
微技能视域下，构建电子专业职业语言能力标准意义重大。首先要对电子专业的职业语言能力需求进 行分析，包括对所从事工作岗位、对未来职业发展和课程教学等方面的语言需求；接着是制定相关标准，从总体架构 到划分各个微技能模块，从能力层次等级到与教学体系融合设计，最后是评估，注重评估指标科学性、采用多种评估 方法、把控好评估过程质量，可以通过评估结果完善标准，例如查找不足、调整难度、优化内容等，培养适应电子行 业的人才。
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团体体育活动对青少年孤独感的影响研究
郭荣华
青少年孤独感问题日益突出，成为心理健康领域的重要议题。本文从团体体育活动的社会互动特性出 发，探讨其对青少年孤独感的影响机制与实践路径。研究表明，团体体育活动通过提供社会支持网络、提升社交技 能、增强归属感三条路径显著降低青少年孤独感。不同类型团体活动（合作型、竞合型、表现型）对孤独感的缓解作 用存在差异，其中合作型活动效果最为显著。建议学校体育工作将团体体育活动纳入心理健康教育体系，设计分层分 类的团体活动方案，发挥体育“以体健心”的独特功能。
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双减背景下初中班主任德育与班级管理融合实践探究
周 平
双减政策背景下，初中班主任的德育工作与班级管理迎来全新发展形态。借助行动研究搭建的动态优化 模式，传统零散的育人方式逐步转向系统化开展。依托主题班会、日常行为规范管理等日常抓手，把思想价值引导融 入班级常规，让德育渗透在管理细节之中。同时，利用课后服务设计特色实践活动，搭配多元过程评价，全面关注学 生身心成长与综合发展。家校协作也逐步走向规范长效，班主任慢慢转变为专业育人引导者。这类实践模式，能够有 效增强班级向心力，助力学生综合素养稳步提升，具备良好的推广价值与现实适配性。
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数字化治理背景下教育管理领导力与高校艺术教育智能化创新发展研究
徐关镇
近年来，数字技术逐渐融入高校教育治理与教学改革，艺术教育智能化建设也成为高校教育发展的重要 内容。文章基于数字化治理背景，结合当前高校艺术教育智能化发展现状，分析资源协同、课程建设、教学模式以及 管理机制等方面存在的问题，并围绕教育管理领导力在资源整合、课程改革、教师培养与制度保障中的作用，对高校 艺术教育智能化建设展开分析，为数字化治理背景下高校艺术教育智能化发展研究提供参考。
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小学语文课堂中游戏化教学的实施路径与效果分析
孙守岭
随着新课程改革的深入推进，游戏化教学作为创新教学模式逐渐成为小学语文课堂的重要实践方向。本 文以教育心理学、游戏理论和学习理论为基础，系统探讨游戏化教学的实施路径与效果。研究发现，科学设计的游戏 化教学可显著提升学生课堂参与度、学习兴趣和语文素养，但在实施过程中仍需解决目标整合、个体差异和评价体系 等问题。本文提出“目标导向—情境创设—多元互动—动态评价”四位一体的实施框架，为优化小学语文教学提供理 论支持与实践参考。
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教科研数据可视化看板在决策支持中的应用
杨 晨, 张媛媛, 张东雪
随着教育信息化 2.0 行动的深入推进，各级各类学校和教育研究机构积累了海量的教科研数据。如何将 这些数据转化为有效的决策支持信息，成为教育管理领域亟待解决的问题。本文从教科研数据可视化看板的概念与特 征出发，系统分析了看板在目标监测、资源优化、质量预警、绩效评估等决策场景中的应用价值，探讨了看板设计的 原则、流程与技术架构，并通过典型案例验证了可视化看板对提升决策效率与科学性的实际效果。因此，科学设计的 教科研数据可视化看板能够显著提升教育决策的精准性与响应速度。
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