乡村小学低年级识字教学趣味化构建路径研究
庞群英 （ 博白县亚山镇四维村小学 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0703-25Abstract
识字教学是小学低年级语文教育的核心，影响学生后续阅读、写作及综合素养发展。我国乡村小学低年 级识字教学面临资源匮乏、方法单一、教材与生活脱节等挑战，导致学生识字兴趣不足、效率低下。本研究立足于乡 村教育实际，旨在探索一套系统化、可操作的识字教学趣味化构建路径。通过整合情境创设、游戏驱动、方法渗透、 资源活用及评价激励等多维策略，力求将枯燥的识字过程转变为生动有趣的探索之旅，从而激发乡村低年级学生的内 在学习动机，提升识字教学的实效性，并为其终身语文学习奠定坚实基础。
Keywords
乡村小学；低年级；识字教学；趣味化；教学路径Full Text
PDFReferences
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Copyright © 2026 庞群英
Publishing time:2026-03-31
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