核心素养下的“化学平衡常数”的教学设计与实施
张延平 （ 山东省济宁市第一中学 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0502-18Abstract
在化学教育中，化学平衡常数是重要的教学内容之一，它不仅是学生理解化学反应平衡状态的基础，也 是培养学生科学素养和实验能力的重要途径。本文基于核心素养的教育理念，对“化学平衡常数”进行了深入的教学 设计，并探讨了其实施策略，旨在提高学生的化学学科素养和实践能力。
Keywords
化学平衡常数；核心素养；教学设计；实施策略Full Text
PDFReferences
[1]陆莉莉.基于化学核心素养的教学评一体化教学设
计与实践——以化学平衡为例[D].湖南：湖南理工学院，
2020：25.
[2]王剑婕.基于真实情境的“化学反应速率和化学平
衡”单元复习教学策略[J].上海课程教学研究,2022(11):25-
30+47.
[3]余光艳.借助化学史话对“教、学、评一致性”的
高中化学单元教学设计实践研究——以“化学平衡的移
动”为例[J].高考,2022(13):126-128.
[4]黄鸣春,张彦婷.核心素养视域下高中化学中“化学
反应速率与化学平衡”主题的基本课程问题探析[J].化学
教与学,2022(09):2-7.
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[4]黄鸣春,张彦婷.核心素养视域下高中化学中“化学
反应速率与化学平衡”主题的基本课程问题探析[J].化学
教与学,2022(09):2-7.
Copyright © 2024 张延平
Publishing time:2024-04-30
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