鸡兔同笼的教学实践
陈祁杰 （ 慈溪市实验小学教育集团 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0504-12Abstract
小学阶段作为奠定各学科基础的重要时期，完善各科教学内容尤为重要。数学是贯穿学生时代的关键学 科之一，更需要教师充分关注各个教学环节，为学生后续探索更多新知识打好基础。“鸡兔同笼”问题在各版本小 学数学教材中都有所涉及，旨在引导学生拓宽解题思路，利用不同方法计算鸡与兔的只数，从中深刻感悟我国古代数 学精髓，从而不断提升综合素质。本文以鸡兔同笼教学情况为依据，分析了教学内容、目标、重难点、学情等基础资 料，在此基础上阐述了教学设计思路与教学方法，以期为同行业人同提供教学新思路。
Keywords
小学数学；鸡兔同笼；教学实践Full Text
PDFReferences
[1]刘季平,刘友华,易虹辉,等.顺学而教 沟通联系——
“鸡兔同笼”教学实践与思考 [J].小学教学(数学版),
2022, (12): 49-52.
[2]朱学斌. 不同版本教材“鸡兔同笼”教学内容的比
较研究 [J]. 安徽教育科研, 2022, (31): 1-3+58.
[3]刘付燕. 面向计算思维培养的跨学段衔接教学实践
探索—— 以“鸡兔同笼”问题解决为例 [J]. 中小学信息技
术教育, 2022, (09): 14-16.
[4]卢兆静. 以“鸡兔同笼”为例谈小学数学单元整体
教学策略 [J]. 理科爱好者, 2022, (04): 118-120.
[5]翁清华.浅谈数学思想方法对小学数学教学的启
示—— 以鸡兔同笼问题为例[J].读写算,2024,(17):77-79.
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[5]翁清华.浅谈数学思想方法对小学数学教学的启
示—— 以鸡兔同笼问题为例[J].读写算,2024,(17):77-79.
Copyright © 2024 陈祁杰
Publishing time:2024-08-31
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