翻转课堂结合TBL教学模式在金融学课程教学中的应用
林飞 （ 山东协和学院 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-202001-02-9Abstract
在金融学课程实践教学中，将翻转课堂与以团队为基础的学习（TBL）结合在一起的教学模式有很高的推广价值。将翻转课堂与以团队为基础的学习（TBL）结合能够充分地发挥教师主导和学生主体的作用，调动学生学习的积极性和创造性，使师生之间、学生之间充分互动的课堂得以实现，能够充分的锻炼学生的自主学习能力和语言表达能力，培养学生之间相互学习、团结协作的精神。翻转课堂结合TBL教学方法不但能培养学生自主学习等能力的发展，对国际金融的教学效果以及学生的个体发展都有显著的影响，本文将探讨翻转课堂结合TBL教学方法在金融学课程中的应用实践，希望对相关从业人员提供参考。
Keywords
翻转课堂; TBL教学模式; 国际金融学; 应用研究; 实践Full Text
PDFReferences
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[2]高洁,李日著,赵爽,蒙山,王居平.基于TBL的翻转课堂教学模式结合形成性评价在病理生理学教学中的应用研究[J].现代医药卫生, 2019,35(15):2400-2402.
[3]丁彩华,钱丽冰,张永梅.翻转课堂结合TBL教学模式在护理实训教学中的应用研究[J].卫生职业教育, 2019,37(10):83-84.
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[6]彭芸.《货币金融学》翻转课堂的教学设计与实践——以“货币供给”为例[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2018,15(06):147-149.
[7]杨学东,曾凡诠,余浩然.翻转课堂在《货币金融学》教学中的实践与分享——以讲授“派生存款”为例[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2017,14(05):147-148+152.
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Copyright © 2020 林飞
Publishing time:2020-04-28
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