幼儿教师运用学习故事现状调查研究——以X市J园教师为例
李永霄 （ 中卫市第三幼儿园 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0506-59Abstract
学习故事是我国从新西兰引进的一种评价模式。它运用叙事法对幼儿的学习和发展做出估量，进行判断 和评价。这种评价方式近年来广受好评，被多个国家研究和运用，并在英国、德国、加拿大等国家的很多教育机构中 被广泛试用和推广[1]。随着新西兰教育界和中国教育界的交流日益加深，学习故事评价法也受到了中国教育界的广泛 关注和使用。
Keywords
幼儿教师；学习故事；教育评价Full Text
PDFReferences
[1]玛格丽特•卡尔.另一种评价：学习故事[M].北京：
教育科学出版社.2016.1:7-23
[2]霍力岩.学前教育评价[M].北京：北京师范大学出
版社.2002.3:199-209
[3]由显斌，左彩云.学前教育研究方法[M].北京：高
等教育出版社.2014.8:213-229
[4]王菁.运用“学习故事”促进幼儿教师观察能力提
升的研究[D].上海：华东师范大学.2016.4:27-28
教育科学出版社.2016.1:7-23
[2]霍力岩.学前教育评价[M].北京：北京师范大学出
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等教育出版社.2014.8:213-229
[4]王菁.运用“学习故事”促进幼儿教师观察能力提
升的研究[D].上海：华东师范大学.2016.4:27-28
Copyright © 2024 李永霄
Publishing time:2024-12-31
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