可议性问题在初中道德与法治议题式教学中的设置
侯 洁 ( 河北省邯郸市第二十三中学 )
许高原 ( 河北省邯郸市第二十三中学 )
张艳梅 ( 河北省邯郸市第二十三中学 )
韩艳真 ( 河北省邯郸市第二十三中学 )
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0601-12Abstract
本文阐述了初中道德与法治议题式教学中可议性问题的重要性、设置策略和教学评价。可议性问题能提 高学生道德与法治素养,培养批判性思维和解决问题能力。在设置策略方面,要优化议题选择与设计,注重在时政学 习中的运用。议题选择要考虑学生年龄特点、联系现实、涵盖多方面且结合时事热点。同时利用时政热点引导学生获 取信息。评价体系包括对讨论表现、问题解决能力、批判性思维等多方面评价,过程性和结果性评价相结合,发现问 题并指导学生改进。
Keywords
可议性问题;初中道德与法治;议题式教学;策略Full Text
PDFReferences
[1]葛保华.议题式教学在初中道德与法治教学中的实
践研究[J].河南教育(教师教育),2024,(03):67-68.
[2]贾文萍.初中道德与法治议题式教学中议题问题设
计策略研究[J].考试周刊,2024,(08):136-139.
[3]卢静静.初中道德与法治课堂运用议题式教学的实
践探究[J].试题与研究,2019(35):70-72.
践研究[J].河南教育(教师教育),2024,(03):67-68.
[2]贾文萍.初中道德与法治议题式教学中议题问题设
计策略研究[J].考试周刊,2024,(08):136-139.
[3]卢静静.初中道德与法治课堂运用议题式教学的实
践探究[J].试题与研究,2019(35):70-72.
Copyright © 2025 侯 洁,许高原,张艳梅,韩艳真

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License