“双减”背景下小学数学作业分层设计与实施策略
兰文彬 （ 重庆市大足区龙岗第一小学 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0601-13Abstract
“双减”背景下，小学数学作业分层设计与实施策略旨在减轻学生课业负担，提升教学质量。通过对学 生个体差异的精准识别，教师设计不同难度层次的作业，以满足不同学生的学习需求。实施策略包括教师角色转变、 小组合作学习以及家校合作，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。本文探讨了分层 设计与实施策略的具体方法，以期为小学数学教育提供参考和借鉴。
Keywords
“双减”政策；小学数学；作业分层设计；实施策略Full Text
PDFReferences
[1]涂登月.“双减”背景下小学数学分层作业设计研
究[J].互动软件,2021(6):2111-2112.
[2]薛新龙.“双减”下小学数学分层作业的设计与实
施有效性研究[J].教育,2022(8):11-13.
[3]马婷君.“双减”背景下提高小学数学作业设计质
量的实践与思考[J].教育,2022(6):80-82.
[4]邹芳.“双减”背景下小学数学作业高质量分层设
计实践与探索[J].新课程导学,2024(17):115-118.
究[J].互动软件,2021(6):2111-2112.
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[4]邹芳.“双减”背景下小学数学作业高质量分层设
计实践与探索[J].新课程导学,2024(17):115-118.
Copyright © 2025 兰文彬
Publishing time:2025-01-31
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