小学道德与法治综合评价的校本化研究与实践
徐幼平 （ 慈溪市横河镇石堰小学 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0604-7Abstract
本文聚焦小学道德与法治综合评价校本化，以相关教育理论和政策为依据，剖析现有评价体系问题及校 本化需求，通过构建涵盖评价目标、内容、方法等的校本化体系，并开展组建团队、教师培训等多维度实施，实现全 面客观评价学生道德与法治素养，促进学生全面发展，为小学道德与法治教育评价提供新思路与实践经验。
Keywords
小学道德与法治；综合评价；校本化研究；实践探索Full Text
PDFReferences
[1]陆永华.浅谈小学道德与法治课教学评价语对学生
习惯的培养[J].读写算,2020(29):183+185.
[2]季征.小学道德与法治教学策略探究[J].考试周刊,
2020(61):111-112.
[3]王存贵,杨春林.努力发挥思政课的关键课程作
用——小学道德与法治课程校本化实施路径探索[J].江苏
教育,2021(75):16-19.
[4]俞百芳.多元评价,打造小学道德与法治课堂教学评
价新模式[J].智力,2023(04):139-142.
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Copyright © 2025 徐幼平
Publishing time:2025-04-30
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