“双减”政策下小学全科教师跨学科阅读教学问题研究
赵丽伟 （ 河北邢台市沙河市第六中学 ）
李肖菲 （ 河北邢台市沙河市第六中学 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0604-15Abstract
“双减”政策下，小学全科教师跨学科阅读教学面临诸多挑战与机遇。本研究旨在探讨小学全科教师在 跨学科阅读教学中存在的问题，如教学目标不明确、教学内容整合不足、教学方法单一等，并提出相应的改进策略。 通过实证研究，分析跨学科阅读教学对学生综合素养提升的影响，为小学全科教师提供实践指导和理论依据。
Keywords
“双减”政策；小学全科教师；跨学科阅读教学；问题研究Full Text
PDFReferences
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[2]余燕.小学语文跨学科融合实践课程探究[J].读写
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[J].教师教育论坛,2023,36(02):45-47.
[4]孙昱佳.例析小学数学跨学科融合的教学实践[J].新
课程研究,2023(04):40-42.
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Copyright © 2025 赵丽伟,李肖菲
Publishing time:2025-04-30
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