PBL教学法在临床护理实习生带教中的应用
隋莹莹 （ 天津医科大学总医院 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0606-20Abstract
本研究聚焦于PBL教学模式对临床护理实习教育的成效影响。抽取了2022年9月至2024年9月期间， 在我科室实习的100名学生作为样本，通过随机分配，设立对照组（沿用传统教学）与观察组（实施PBL教学）， 每组均为50人。对比分析显示，观察组在理论掌握、实践操作能力考核以及教学满意度上均明显优于对照组（P < 0.05）。同时，观察组在评判性思维能力的各个评估维度及总分上也展现出更高的水平，与对照组相比差异显著（P < 0.05）。综上所述，PBL教学模式能够有效增强学生的理论知识与实践技能，提升教学满意度，并有力促进评判性思 维的培养，具有较高的实际应用价值。
Keywords
PBL教学法；临床护理实习；带教；评判性思维Full Text
PDFReferences
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中的应用价值[J].中国保健营养,2021,31(23):266.
[2]陈林,伍红瑜.关于“分组PBL”在腰椎间盘突出
症单病种临床教学中的应用分析[J].中国卫生产业.2022,
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[4]林春,黄菊.PBL教学法应用在临床护理实习生带教
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[5]严香凤,曾小芬,韦佩燕,等.微课与PBL教学法相结
合在放疗科临床护理带教中的应用效果[J].检验医学与临
床,2022,18(24):3633-3635.
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Copyright © 2025 隋莹莹
Publishing time:2025-06-30
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