小学低段语文识字教学策略
庄彩琴 （ 宁夏吴忠市红寺堡区第一小学 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0606-22Abstract
小学低段是儿童识字的关键期，直接影响其后续语文素养发展。当前教学存在资源工具局限、方式固 化、家校协同不足等问题。构建多元融合教学资源体系，创新互动式教学方法，实施分层个性化教学，强化家校协同 育人机制，能够激发学生识字兴趣，提升识字效率与质量。这些策略的有效运用，为破解小学低段语文识字教学困 境、促进学生全面发展提供了科学路径。
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小学低段语文；识字教学；策略Full Text
PDFReferences
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[2]林雅萍.统编版小学低段语文识字教学策略研究[J].
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[3]蒲艳玲.指向思维发展的小学低段语文趣味识字教
学策略[J].甘肃教育,2025(2):82-85.
[4]张春梅.浅谈小学语文低段识字教学策略[J].电脑校
园,2025(4):295-297.
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Copyright © 2025 庄彩琴
Publishing time:2025-06-30
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