基于政策网络理论的“国优计划”执行困境研究——基于23-24级国优生的实证调查
郭瑜琦 （ 西南大学教师教育学院 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0607-22Abstract
教育部于2023年启动“国家优秀中小学教师培养计划”旨在通过高水平综合性大学与师范院校协同育 人，培养兼具学科素养与教学能力的教育家型科学教师。基于对23-24级“国优计划”研究生的深度访谈和43所试点 高校培养方案的文本分析，研究发现政策执行存在显著割裂：主体协同困境突出，学科壁垒导致专业导师反对培养计 划；资源分配矛盾尖锐，制度执行模糊；培养目标表述宽泛，第三方评估缺位。研究提出“三维优化路径”：重构主 体协同机制、创新资源整合机制、强化跨学科融合与数字赋能。
Keywords
国优计划；教育家精神；科学家精神；科学教师；教师专业发展Full Text
PDFReferences
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Copyright © 2025 郭瑜琦
Publishing time:2025-07-31
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