小学STEM任务中英语工具性使用的逆向融合模式研究
张宏娴 （ 安徽师范大学教育科学学院 宿州学院外国语学院 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0607-30Abstract
《义务教育课程方案（2022）》强调要深化跨学科实践，而传统“英语 STEM”整合中语言与学科相割 裂。“逆向融合”模式，以STEM任务为驱动原点，逆向构建英语工具性应用场景，通过“目标-语言-实践”循环链 设计，使英语成为STEM问题解决的认知工具。STEM任务中三阶路径“探究-表达-重构”的建构，及嵌入式评价工具 包的开发，实现了语言工具性功能从“形式化嵌入”到“认知性共生”的范式转型。
Keywords
逆向融合；STEM任务；工具性使用Full Text
PDFReferences
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Copyright © 2025 张宏娴
Publishing time:2025-07-31
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