基于教学评一体化的以读促写微写作教学实施路径——以秋色文化微写作为例
何锦怡 （ 佛山市顺德区北滘职业技术学校 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0607-31Abstract
本文以佛山秋色文化为载体，探索教学评一体化理念与以读促写策略在中职语文微写作教学中融合的实 践路径。通过构建“目标—活动—评价”三位一体的教学模式，结合会展专业需求，设计文化浸润与职业赋能并行的 教学策略。实践表明，该模式能有效提升学生的语言表达能力、文化认同感及职业素养，为非遗文化传承与职业教育 融合提供参考。
Keywords
教学评一体化；以读促写；微写作Full Text
PDFReferences
[1]中华人民共和国教育部.中等职业学校语文课程标
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[2]沈建军.微型写作课程实践研究[M].上海：上海教
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[3]朱晓梅,张忠艳.基于读写结合的“教—学—评”一
致性模式的建构与实践[J].语文建设,2023.
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Copyright © 2025 何锦怡
Publishing time:2025-07-31
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