游戏化课程对融合教育背景下学前特殊儿童社会适应能力的影响

王文婕

doi:https://doi.org/10.37155/2717-5561-0609-11

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游戏化课程对融合教育背景下学前特殊儿童社会适应能力的影响

王文婕（吉安市特殊教育学校）

https://doi.org/10.37155/2717-5561-0609-11

Abstract

文章聚焦游戏化课程对融合教育背景下学前特殊儿童社会适应能力的影响。阐述了游戏化课程与学前特殊儿童社会适应能力的内涵，深入分析游戏化课程在促进人际交往、提升自我管理、增强规则意识及培养问题解决能力等方面对学前特殊儿童社会适应能力的作用。并提出设计个性化课程、加强教师培训、强化家园合作等实施策略，旨在为提升学前特殊儿童社会适应能力提供理论参考与实践指导。

Keywords

游戏化课程；融合教育；学前特殊儿童社会适应能力

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Publishing time:2025-09-30
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