高中物理电学知识建构过程的认知心理研究
韩 丽 （ 宁夏中卫市中卫中学分校 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0611-5Abstract
本文聚焦于高中物理电学知识建构过程的认知心理研究。通过对电学知识特点的分析，结合认知心理学 相关理论，深入探讨学生在电学知识建构过程中的认知规律、影响因素以及相应的教学策略。研究表明，理解学生的 认知心理机制对于优化电学教学、提高学生学习效果具有重要意义。通过合理设计教学，能够更好地引导学生主动建 构电学知识体系，提升其物理学科素养。
Keywords
高中物理；电学知识；知识建构；认知心理Full Text
PDFReferences
[1]杨本忠.基于大概念理念的高中物理“电路及其应
用”结构化教学研究[D].牡丹江师范学院,2024.
[2]刘海霞.高中物理电学知识的学习难点及解题技巧
[J].甘肃教育,2024,(24):125-128.
[3]陈磊.深度学习视域下物理电学模型建构的教学设
计与应用研究[D].扬州大学,2024.
[4]王晴.思维型课堂在高中物理电学规律课中的应用
研究[D].鲁东大学,2022.
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Copyright © 2025 韩 丽
Publishing time:2025-11-30
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