学前听障儿童融合教育策略初探
王盛斌 （ 大庆市残疾人联合会 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0611-11Abstract
本文聚焦学前听障儿童融合教育领域，深入分析其在教育环境适配性不足、沟通能力培养滞后、社交互 动融入困难等方面的现实困境，结合听觉康复学与学前教育学的交叉理论，从适配性环境创设、融合教学模式创新、 多维度支持体系构建等角度，提出针对性的实践策略，旨在为提升学前听障儿童融合教育的实施质量、促进听障儿童 全面融入普通教育环境提供具有操作性的实践参考。
Keywords
学前听障儿童；融合教育；教学策略Full Text
PDFReferences
[1]魏嘉欣,马东明,钱皓.基于情感化设计的听障儿童语
言康复训练产品设计研究[J].工业设计,2023,(04):58-60.
[2]林青,方婧靓,邱晓蕾.学前听障儿童家庭干预需求
调查研究[J].中国听力语言康复科学杂志,2024,22(03):294-
297.
[3]秦艳,陈溪,王段霞.学前融合班级中听障儿童社会性
发展个案研究[J].中国听力语言康复科学杂志,2023,21(06):
587-589.
[4]李力.学前听障儿童融合教育的问题及策略[J].陕西
教育(教学版),2023,(Z1):125-126.
[5]魏嘉欣,马东明,钱皓.基于情感化设计的听障儿童语
言康复训练产品设计研究[J].工业设计,2023,(04):58-60.
言康复训练产品设计研究[J].工业设计,2023,(04):58-60.
[2]林青,方婧靓,邱晓蕾.学前听障儿童家庭干预需求
调查研究[J].中国听力语言康复科学杂志,2024,22(03):294-
297.
[3]秦艳,陈溪,王段霞.学前融合班级中听障儿童社会性
发展个案研究[J].中国听力语言康复科学杂志,2023,21(06):
587-589.
[4]李力.学前听障儿童融合教育的问题及策略[J].陕西
教育(教学版),2023,(Z1):125-126.
[5]魏嘉欣,马东明,钱皓.基于情感化设计的听障儿童语
言康复训练产品设计研究[J].工业设计,2023,(04):58-60.
Copyright © 2025 王盛斌
Publishing time:2025-11-30
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
