基于TPACK理论的教师信息化素养提升路径探索与实践

熊咸玉; 宁安然; 赵　然; 聂　伟; 欧阳一博

doi:https://doi.org/10.37155/2717-5561-0611-33

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基于TPACK理论的教师信息化素养提升路径探索与实践

熊咸玉（河南财经政法大学）

宁安然（河南水利与环境职业学院）

赵　然（河南财经政法大学）

聂　伟（河南财经政法大学）

欧阳一博（河南水利与环境职业学院）

https://doi.org/10.37155/2717-5561-0611-33

Abstract

本文立足TPACK理论，结合基层教育工作实际，深入探索教师信息化素养的提升路径。通过对基层学校教师的调研，分析了其在技术知识、学科内容知识等多维度的素养现状，发现存在TPACK知识结构脱节、教师信息化应用能力欠缺、素养提升支持体系不完善等问题。针对这些问题，提出了优化TPACK知识结构、提升信息化应用能力、完善素养提升支持体系等策略，并介绍了相关实践进展，显示该路径有效提升了教师信息化素养，为基层学校提供了可复制、可推广的实践范式。

Keywords

TPACK理论；教师信息化素养；基层教育；提升路径；实践范式

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Publishing time:2025-11-30
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