渗透思维品质培养的初中英语概要补全教学策略探究——以Beauty in Common Things为例
童立莉 （ 重庆市两江中学校 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0702-2Abstract
阅读是英语教学的重要输入途径，也是培养学生思维品质的有效载体。本文基于布鲁姆教育目标分类理 论，结合初中英语“概要补全”题型特点，构建“结构化预览—过程化建构—迁移化输出”三阶教学模型。该模型融 合关键词导航图、思维脚手架及定位—提取—重构等策略，促使学生思维外显化与结构化，实现语言能力与思维品质 协同发展。文中结合教学案例，阐述模型培养学生高阶认知能力的实施路径，为初中英语课堂落实思维品质目标提供 理论与实践参考。
Keywords
思维品质；概要补全；三阶教学模型；初中英语；教学策略Full Text
PDFReferences
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Copyright © 2026 童立莉
Publishing time:2026-02-28
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