小学语文语文习作教学策略
付民芬 （ 青海省果洛州达日县桑日麻乡寄宿制小学 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0702-9Abstract
在小学语文教学中，习作教学占据着关键地位，然而当前教学成效不尽人意。学生于不同学段呈现出各 异习作问题，低年级语句不通、中年级内容空洞、高年级立意浅显等状况普遍；教师教学也受传统模式束缚，新课标 理念落地艰难。本文以建构主义等理论为基石，从激发兴趣、分层指导、强化过程、多元评价、家校协同等多维度出 发，探寻切实可行的教学策略，以提升学生习作水平，优化小学语文习作教学质量。
Keywords
小学语文；语文习作；教学策略Full Text
PDFReferences
[1]董加俊.小学语文习作教学中情境创设融合应用探
究[J].教学管理与教育研究,2022(16):29-31.
[2]黄秋红.创设情境教学法在小学语文习作教学中的
应用[J].新课程,2020(22):141.
[3]韩新雄.小学高年级习作教学生活化课堂构建措施
研究[J].考试周刊,2020(39):33-34.
[4]赵佟巍.基于“以评促教”的小学语文习作单元教
学的研究[J].新教育,2023(S2):42-43.
[5]骆忠.“双减”背景下小学语文习作教学思考[J].基
础教育论坛,2023(19):65-66.
究[J].教学管理与教育研究,2022(16):29-31.
[2]黄秋红.创设情境教学法在小学语文习作教学中的
应用[J].新课程,2020(22):141.
[3]韩新雄.小学高年级习作教学生活化课堂构建措施
研究[J].考试周刊,2020(39):33-34.
[4]赵佟巍.基于“以评促教”的小学语文习作单元教
学的研究[J].新教育,2023(S2):42-43.
[5]骆忠.“双减”背景下小学语文习作教学思考[J].基
础教育论坛,2023(19):65-66.
Copyright © 2026 付民芬
Publishing time:2026-02-28
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License