小学语文课堂中小组合作学习的有效性提升策略
吴玲慧 （ 秀山土家族苗族自治县官庄街道中心校 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0704-35Abstract
小学语文课堂中小组合作学习是落实核心素养的重要途径，但实践中存在分组不科学、任务设计模糊、 教师指导缺位等问题。本文从科学分组、精准任务设计、优化教师指导策略、构建多元评价体系四个维度提出有效性 提升策略，旨在为小学语文教师提供可操作的方法框架，推动小组合作学习从形式走向实效，促进学生语言运用、思 维发展与协作能力的协同提升。
Keywords
小学；语文课堂；小组合作学习；有效性提升Full Text
PDFReferences
[1]曾淑琼.小学语文课堂教学中小组合作学习的策略
研究[J].国家通用语言文字教学与研究,2024,(05):155-157.
[2]刘婷婷.浅谈小学语文课堂小组合作学习模式实施
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[3]梁健英,孙友惠.新课标背景下小学语文课堂中提升
学生思辨能力的有效策略[J].新课程,2025,(31):161-164.
[4]李倩.基于“教—学—评”一体化的小学语文课堂
教学策略——以《坐井观天》第一课时为例[J].读写算,2025,
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[5]李成凤.关于小学语文课堂“教学评”一体化探讨
[J].文理导航(下旬),2025,(09):46-48.
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Copyright © 2026 吴玲慧
Publishing time:2026-04-30
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