启发探究式教学模式在管理类课程中应用的困境与破解策略
张 肖 （ 武警海警学院 ）
高季羽 （ 武警海警学院 ）
王 磊 （ 武警海警学院 ）
https://doi.org/10.37155/2717-5561-0705-2Abstract
在新时代高等教育高质量发展的背景下，以学生为中心的教学理念逐步深化。启发探究式教学因其强调 问题导向、自主探究与高阶思维培养，成为管理类课程教学改革的重要方向。然而，该模式在实际应用中仍面临学生 参与度不足、教师角色转型困难、评价机制滞后、教学资源支撑薄弱等现实困境。本文基于对教学实践的系统分析， 指出上述问题的深层成因，并提出“目标重构—机制优化—资源协同—评价创新”四位一体的破解路径。研究认为， 唯有构建以学习者发展为核心、以系统性支持为保障的教学生态，才能推动教学范式从“知识灌输”向“能力生成” 转型，实现管理类课程育人质量的全面提升。
Keywords
启发探究式教学；管理类课程；教学困境；破解策略Full Text
PDFReferences
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Copyright © 2026 张 肖,高季羽,王 磊
Publishing time:2026-05-31
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