校园同伴关系对青少年心理健康的影响及干预路径

王 翔

doi:https://doi.org/10.37155/2717-5561-0705-28

Home > Current

校园同伴关系对青少年心理健康的影响及干预路径

王翔（宁波市海曙外国语学校）

https://doi.org/10.37155/2717-5561-0705-28

Abstract

青少年时期是个体生理、心理和社会性发展的关键阶段，而校园作为其主要的生活与学习场域，其中的同伴关系构成了影响其心理健康的核心社会环境因素。本文系统性地探讨了校园同伴关系对青少年心理健康的双重作用机制。研究表明，积极的同伴关系（如高质量的友谊、被同伴接纳、拥有良好的社交技能）能够为青少年提供情感支持、促进自我认同、提升社会适应能力，从而成为其心理健康的有力保护因子。反之，消极的同伴关系（如同伴拒绝、社交孤立、校园欺凌、不良同伴影响）则会显著增加青少年罹患焦虑、抑郁等内化问题以及攻击、违纪等外化问题的风险，构成重要的风险因子。基于此，文章进一步构建了一个多层次、系统化的干预路径体系，主张通过个体层面（提升社交技能与情绪管理能力）、班级层面（营造包容性班级氛围、实施反欺凌项目）、学校层面（完善心理健康教育课程、建立三级预警与干预机制）以及家校社协同层面（加强家庭教育指导、整合社区资源）的综合施策，共同构筑促进青少年心理健康的坚实防线。

Keywords

校园同伴关系；青少年；心理健康；保护因子；风险因子

Full Text

PDF

References

[1]范飞.同伴关系对学生心理健康的影响[J].青春期健
康,2025,23(12):104.
[2]孙厚平.浅析高中生同伴关系对社交焦虑的影响与
干预[J].名师在线(中英文),2025,11(33):7-9.
[3]于沛悦,陈晶.青少年班级同伴关系的潜类别及
其基本心理需要的差异性分析[C]//中国心理学会.第
二十六届全国心理学学术会议摘要集（五）.上海交通大
学;,2025:101-102.
[4]张睿,董存梅.青少年健康行为对社会情感能力的影
响：同伴关系的中介作用—— 基于第二轮SSES测评数据
[J].心理月刊,2025,20(16):51-54+82.

Publishing time:2026-05-31
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License