大学语文教学中批判性思维能力的培养路径探析

邢玲玲

doi:https://doi.org/10.37155/2717-5561-0707-1

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大学语文教学中批判性思维能力的培养路径探析

邢玲玲（黑龙江幼儿师范高等专科学校）

https://doi.org/10.37155/2717-5561-0707-1

Abstract

本文主要对大学语文教学中批判性思维能力的培养进行研究，分析其在教学实践中内涵及生成途径。研究认为批判性思维就是对文本信息进行分析、质疑、评价的能力，它产生于语言解码过程中意义的重构、思维分层结构的形成和语文素养的全面发展。但是现实教学当中还存在着文本接受惯性、课堂互动压缩、评价体系规训等诸多张力。因此本文从文本重读驱动、问题链进阶设计、讨论场域构建三个方面提出优化策略，希望可以促使学生由被动接受向主动建构转变，达到语文能力和思维品质同步提高的目的。

Keywords

大学语文；语文教学；批判性思维

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Publishing time:2026-07-31
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