竞技体育训练思维融入校园体育教学的探索

杨 洋

doi:https://doi.org/10.37155/2717-5561-0707-32

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竞技体育训练思维融入校园体育教学的探索

杨洋（永宁县第一小学）

https://doi.org/10.37155/2717-5561-0707-32

Abstract

校园体育教学与竞技体育训练长期以来处于两个分离领域，前者重在普及、健身育人，而后者则专注于优秀运动员培养及比赛成绩提高。但是两者之间并不是完全不能相融——竞技体育训练所具有的目的性、负荷安排合理性和反馈及时性等理念对改进校园体育教学有积极意义。基于此，在明确竞技体育训练思维基本内容基础上，探讨它与校园体育教学在目标、周期、评估三个方面结合可能性，并据此从教学目标层次划分、运动负荷个性化调整、课堂组织精细化、心理技能融入及评估方式数字化转变五个角度给出具体建议。研究表明，引入竞技体育训练思维并不是要将校园体育变成竞技体育，而是要使体育教学更加科学有效，“用训练的严格要求来提升教学的实际效果”。

Keywords

竞技体育；训练思维；校园体育；体育教学；教学科学性

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Publishing time:2026-07-31
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