多动症儿童行为管理的教育策略

蔡 晨

doi:https://doi.org/10.37155/2717-5669-0702-5

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多动症儿童行为管理的教育策略

蔡晨（杭州市临平区妇幼保健院）

https://doi.org/10.37155/2717-5669-0702-5

Abstract

注意缺陷多动障碍（ADHD）俗称多动症，是儿童期常见的神经发育障碍，多动症儿童普遍存在注意力不集中、活动过度、冲动任性等行为问题，严重影响其学习、社交与身心健康发展。行为管理作为改善多动症儿童行为表现的核心手段，教育策略的科学性与针对性直接决定干预效果。本文界定核心概念，分析多动症儿童行为特征与成因，梳理行为管理的相关理论基础，重点探讨学校环境下的行为管理教育策略，构建家庭与学校协同管理体系，为教育工作者、家长提供系统、可操作的行为管理方案，助力多动症儿童规范行为、提升社会适应能力，促进其全面健康发展。

Keywords

注意缺陷多动障碍（ADHD）；多动症儿童；行为管理；教育策略

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Publishing time:2026-02-28
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