“多维赋能”的艺术设计构成基础课程教学改革创新的困境及对策

严　晖 （ 西京学院 ）

https://doi.org/10.37155/2705-0653-0602-18

Abstract

“多维赋能”的构成基础课程教学改革创新是高校艺术设计专业教育实现内涵式高质量发展的必然要 求。本文围绕构成基础课程教学内容的交叉融合、教学资源的数字提升，以及教学项目的实践赋能三个核心概念，对 《构成基础》课程的教学进行创新研究。探索《构成基础》课程的新型教学模式，从而提高教学质量和效率，拓宽学 生的知识视野，培养其跨学科的创新思维能力和实践能力。使《构成基础》课程在教学内容、课程设计、实践成果等 方面与艺术设计设计应用型人才培养目标相吻合，教学内容在传统形态构成及空间认识的基础上，不断与艺术设计各 专业的特色相结合，拓展构成实践的空间，使构成理论真正与专业设计融为一体，进一步提升艺术设计各专业人才培 养质量。

Keywords

交叉融合；数字赋能；实践提能；构成基础课程；教学改革

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Copyright © 2024 严　晖 Publishing time:2024-03-31
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