Vol 8 No 3 (2026): 2026年 第8卷 第3期

• 新课标下边疆少数民族地区高中体育课堂教学评价体系构建与实践探究

  侬建华

  随着新课标的深入实施，边疆少数民族地区高中体育课堂教学面临新挑战与机遇。本文针对该地区地理 环境复杂、文化差异显著、资源分配不均等现状，深入剖析现有评价体系的问题，构建了以核心素养为导向、融合民 族文化、实施差异化评价、多元化参与的新评价体系，并通过实践案例验证其有效性，为提升边疆地区高中体育教学 质量提供参考。

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• 初中班主任德育管理策略

  林喜桂

  初中阶段是学生三观形成的关键时期，班主任作为德育工作核心执行者，其管理策略直接影响学生道德 素养培育成效。本文界定相关核心概念，结合人本主义等理论，分析当前德育管理在内容、方式、协同机制及班主任 素养方面的问题与成因，从丰富内容、创新方式、构建协同机制、提升素养四个维度，提出优化策略，为初中班主任 德育工作提供实践参考，助力落实立德树人根本任务。

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• 数字化转型下电子技术应用专业产教融合协同育人机制路径探究

  赵爱萍

  在数字化转型全面推进的背景下，电子信息产业对技术技能人才提出更高要求，电子技术应用专业人才 培养面临新的挑战。本文围绕行业需求、传统培养局限、产教融合必要性展开分析，梳理当前专业产教融合的模式与 突出问题，构建以需求导向、多元协同、数字化适配、长效可持续为原则的育人机制，从课程、实践、师资、评价四 方面提出创新路径，并完善政策、资金、资源保障体系，同时建立动态优化策略。研究旨在推动产教深度融合，提升 人才培养质量，为电子技术应用专业适应产业升级提供理论与实践参考。

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• 关于国家级非物质文化遗产保护项目——清丰柳子戏保护传承的解析与对策

  杨海燕

  清丰柳子戏作为我国古老的弦索声腔剧种之一，承载着丰富的历史文化信息与独特的艺术美学价值，于 2008年被列入国家级非物质文化遗产名录。本文以清丰柳子戏为研究对象，系统梳理其深厚的历史渊源、独特的艺术 特征及在清丰地区的班社发展脉络。在此基础上，深入剖析其在当代社会所面临的严峻生存危机，包括传承人断层、 观众流失、市场萎缩等核心问题。结合国家非遗保护政策导向与地方实践，本文旨在提出一套具有针对性和可操作性 的保护、传承与发展对策体系，涵盖强化政府主导责任、构建科学人才培养机制、创新传播推广模式、推动创造性转 化与创新性发展等多个维度，以期为这一国家级稀有剧种的活态传承与永续发展提供理论参考与实践路径。

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• 高职专科医学实习生职业防护认知水平及影响因素分析

  罗  艳, 闭晓丽, 季子涵, 张  磊

  了解高职专科医学实习生职业防护认知现状，分析影响因素，为完善高职医学安全教育体系与实习生管 理模式提供科学依据。方法采用分层随机抽样，选取某高职1356名实习生，调查其职业防护认知及获取途径，通过多 元线性回归分析影响因素。结果职业防护认知总分为（3.90±0.78）分，处于中等偏上水平，其中化学药物防护、医 院感染理念、标准预防理念得分最低；生源和专业类别间职业防护认知水平有差异（P ＜ 0.05），高中起点及非直接 接触患者专业实习生得分最低；职业认同、培训经历、校院重视程度、生源及专业为主要影响因素。仅34.96%的实习 生接受过校内培训，86.73%的期望通过岗前培训获取相关知识。结论高职专科医学实习生职业防护认知不均衡、培训 供需错配，需构建校-院协同育人体系，优化课程、分层施教并强化考核，以提升防护能力、降低职业暴露风险。

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• 初中数学中动点问题的解题策略

  侯玉辉

  初中数学动点问题综合性突出。本文先阐述核心要点，即明确动点基本特征、分析运动对图形的影响、 确定关键位置。接着介绍通用解题策略，如建立坐标系法将几何问题代数化，参数法清晰描述运动过程，分类讨论法 应对不同情况。最后针对线段、图形内部、圆上等不同类型动点问题，给出具体策略，如线段问题求长度与最值，图 形内部问题算面积等。掌握策略可提升学生解题能力。

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• 职工教育培训对企业绩效提升的作用研究

  穆礼婧, 李成维

  在当今竞争激烈的商业环境中，职工教育培训对企业发展至关重要。本文深入剖析职工教育培训的核心 内涵，涵盖定义、范畴及主要类型。探讨对企业绩效提升的作用路径，包括直接与间接路径。分析对财务、运营、创 新绩效的维度影响。同时阐述培训内容设计、方式选择及组织文化支持等关键因素。通过系统研究，揭示职工教育培 训在推动企业绩效提升中的重要作用，为企业优化培训策略提供理论依据与实践参考。

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• 教育系统网络舆情监控与应对策略研究

  陈  喆

  教育系统网络舆情监控与应对策略研究聚焦教育领域舆情特性，通过构建大数据与人工智能技术支撑的 监测体系，实现舆情全周期动态追踪。研究提出分级分类预警机制、多部门协同处置流程及情感计算引导策略，结合 典型案例库建设与媒介素养提升工程，形成覆盖舆情识别、风险研判、快速响应、形象修复的全链条解决方案，为提 升教育治理能力提供理论支撑与实践路径。

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• 成人高校教师适应 AI 时代的职业发展路径研究

  张  琦

  在AI时代，成人高校教育生态全面重塑，涉及技术渗透、目标调整、学习群体变化。教师角色重构为学 习引导者、课程开发者等，需在数字技术应用、数据分析等方面能力进阶。完善学校支持体系保障，教师做好个人规划， 还需整合社会资源。本文深入探讨成人高校教师适应AI时代的职业发展路径，助力教师适应变革，推动成人高校教育 发展。

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• 小学语文教研活动存在的问题及其对策

  杨  芳

  摘要聚焦小学语文教研活动的核心价值，剖析当前活动中存在的目标模糊、内容脱节、形式固化等主要问题， 探究问题产生的关键原因。基于此，从明确目标、优化内容、创新形式、完善保障体系、建立科学评价机制五个维度， 提出针对性优化对策，旨在破解教研困境，激活教研活力。通过强化教研的导向性、实用性与互动性，助力教师专业成长， 优化语文教学实践，最终实现学生语文核心素养的培育，彰显语文教育育人价值。

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• 新行业背景下跨学科智能制造创新能力体系培养

  董  威, 李飞洁

  新行业背景下，智能制造呈现技术融合、业态多元等特征，对智能制造提出高精度需求，且发展面临挑战。 跨学科知识对智能制造创新能力培养意义重大，可从思维、技术与实践维度提供支撑。为此，需构建跨学科智能制造 创新能力体系，涵盖培养目标、课程体系、实践平台、师资队伍、创新文化等方面，并建立资源整合、质量监控等实 施保障机制，以培养适配产业需求的复合型人才。

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• 口腔颌面外科医学人文素养培育路径与探索

  马晓丽, 孙  业, 张雪娜, 马云云

  目的：探索口腔颌面外科医学人文素养的有效培育路径，分析其对教学效果及学生综合素质的影响。方 法：选取某医学院口腔医学专业两个平行班级作为研究对象，一个班级设为观察组（50名），采用融入医学人文元素 的口腔颌面外科教学模式；另一个班级设为对照组（50名），采用传统教学模式。通过比较两组学生的课程成绩、医 学人文认知水平提升幅度以及临床实践能力评价三个指标来评估医学人文素养培育的效果。结果：观察组在课程成绩、 医学人文认知水平提升幅度和临床实践能力评价方面均优于对照组。结论：口腔颌面外科医学人文素养培育路径具有 积极效果，能提升学生的知识水平、人文素养和实践能力，值得在口腔医学教学中推广。

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• CBL 联合“思维导图”在儿科临床推理教学中培养本科生批判性思维的效果研究

  王思娃, 熊梦龙*

  目的：探讨案例教学法（CBL）联合思维导图在儿科临床推理教学中对医学本科生批判性思维能力、临 床推理能力的培养效果，为优化儿科临床教学模式提供实证依据。方法：选取中南大学湘雅三医院2022级五年制临床 医学专业本科四年级108名学生为研究对象，随机分为试验组和对照组，每组各54人。对照组采用传统CBL教学模式， 试验组采用CBL联合思维导图教学模式，比较两组干预前后加利福尼亚批判性思维倾向问卷（CTDI-CV）、客观结构 化临床考试（OSCE）情况以及教学满意度情况。结果：干预前，两组CTDI-CV各维度评分、总分及OSCE各模块评 分、总分比较，差异均无统计学意义（P > 0.05）。干预后，试验组CTDI-CV寻找真相、分析能力等7个维度评分及总 分（287.66±12.46分）均显著高于对照组（P < 0.05）；试验组OSCE病史采集、临床思维与决策等5个模块评分及总分 （83.53±4.86 分）均显著高于对照组（P < 0.05）。试验组教学总体满意度（90.74%）显著高于对照组（79.63%），差 异有统计学意义（Z = -2.316，P = 0.021）。结论：CBL联合思维导图教学模式可有效提升医学本科生儿科临床推理中 的批判性思维能力和临床实践能力，同时提高学生教学满意度，应用价值显著，值得在儿科临床教学中推广。

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• “银发浪潮”背景下陕西省体育公共服务供给效能及提升策略研究

  李  璐

  “银发浪潮”下陕西省老龄化进程加快，老年群体对体育公共服务的个性化、适老化需求持续增长，供 给适配性面临挑战。本文旨在探究该背景下陕西省体育公共服务供给效能及提升路径，旨在为优化区域供给布局、破 解供给短板提供实践指引，助力提升老年群体健身获得感，夯实老龄化背景下民生保障基础。

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• 中职英语信息化教学策略

  王延峰

  中职英语信息化教学顺应时代发展，优势显著。它能激活学生学习兴趣，通过丰富多样的形式让课堂更生动； 可提高学习效率，借助多元资源与便捷工具加速知识吸收；能促进学生自主学习，提供个性化学习路径；还能强化师 生交流，打破时空限制及时互动。基于此，构建中职英语信息化教学策略十分必要，需优化资源整合，创新教学模式， 开展分层教学以满足不同学生需求，同时加强教师技术培训，提升其信息化教学能力，推动中职英语教学质量提升。

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• “主题化分阶段”模式：基于传统文化的小学劳美融合育人新路径

  赵洪娜

  在“五育融合”与人工智能赋能教育的新时代背景下，中华优秀传统文化教育、劳动教育与美育的深度 融合成为提升小学教育质量的重要方向。本文立足7年多的教学实践研究，以中华优秀传统文化为核心载体，系统构 建小学劳美融合“主题化—分阶段”育人新模式。该模式契合“双减”政策素养导向，通过校本课程开发、阶段递进 教学、多元评价保障等实践路径，实现文化传承、劳动实践与审美培养的有机统一，有效提升学生核心素养，为基础 教育跨学科融合教育提供可复制的实践范例。

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• 需求导向下老年教育课程模块化设计探索——以县域成人学校健康养生类课程为例

  孙雪冲

  随着人口老龄化进程加快，老年群体对健康养生的需求日益多元化、精准化，县域成人学校作为老年教 育的主阵地，亟需优化课程体系以满足现实需求。本文基于需求导向理念，以健康养生类课程为研究对象，探索模块 化设计的路径与方法。通过分析老年群体健康养生需求的核心维度，构建“基础认知、技能实操、个性化适配、社会 参与”四大模块，明确各模块的目标、内容与实施方式。同时，结合县域成人学校的资源禀赋，提出课程模块的整合 策略与保障机制，为提升老年教育课程的针对性、实效性提供实践参考，助力县域老年教育高质量发展，满足老年群 体对美好生活的向往。

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• 新时代职业本科院校学生心理健康教育与管理的协同机制研究

  翟玉芝

  新时代，职业本科院校是培养高层次技术技能人才的核心载体，学生心理健康教育与管理协同发展意义 重大。本文基于全国32所职业本科院校的调研数据，界定学生心理健康核心内涵，剖析构建协同机制的特殊要求，梳 理现状与协同困境，最终构建多元协同体系。研究发现，职业本科院校学生心理问题较突出，仅部分院校建立初步协 同机制，且存在协同主体割裂、资源分散等问题。本文提出的协同机制可提升心理健康工作成效，为院校优化管理模式、 保障学生全面发展提供参考。

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• 案例教学法助力基础医学课程育人元素融合的实践成效

  马举问

  基础医学课程肩负知识传授与价值引领双重使命，传统教学育人元素融合不佳，案例教学法凭借情境性、 互动性优势可有效解决此问题。本文阐述了案例教学法的内涵特点，剖析基础医学课程育人元素构成，从建构主义、 情境学习、立德树人理论层面说明二者融合依据。通过实践路径设计，经多课程实践表明，该方法能提升育人元素融 合深度与实效。同时针对融合实践中案例质量、教师能力、评价体系等问题提出优化策略，并对未来技术赋能、跨学 科融合、国际化视野下的案例教学进行展望。

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• 中职语文教学中增值性评价的实践应用

  唐鸿妍

  中职语文教学中，传统评价模式弊端凸显，难以满足学生多样化学习需求与职业教育目标。增值性评价 以关注学生学业进步幅度为核心，具有过程性等特征。本文深入分析其在中职语文教学应用中的现状与问题，如现行 模式终结性为主、指标单一等，进而提出构建多维指标体系、设计动态评价工具、实施差异化评价路径及技术赋能评 价优化等实践应用策略，助力教学改进。

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• 启发探究式教学在基层管理课程中的应用路径与效能评估

  张  肖, 高季羽

  基层管理课程是培养基层管理人才岗位胜任力的关键载体，具有鲜明的实践性与应用性特征。为回应新 时代基层管理人才培养的现实需求，本研究以建构主义学习理论与成人学习理论为支撑，系统阐释启发探究式教学与 基层管理课程的内在契合逻辑，构建“课前精准设计—课中多维引导—课后延伸实践”的三阶段闭环应用路径，并从 知识掌握、能力提升与学习态度三个维度，建立融合定量与定性、过程性与终结性、多元主体参与的综合性效能评估 体系。研究旨在突破传统讲授式教学的局限，为提升基层管理课程的教学质量、培养兼具问题解决能力与创新思维的 高素质应用型管理人才提供理论参照与实践方案。

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• 解决翻译中保留源语文化特色和促进交际的矛盾

  童晓燕

  翻译是跨文化交际的核心载体，既要传递源语文化内涵与魅力，又要保障目标语受众准确理解、有效交际， 二者矛盾是翻译实践的核心难题。此矛盾源于文化差异、受众认知偏差及翻译目的多元性，处理不当易致文化特色流 失或交际受阻。本文基于跨文化交际理论与案例，分析矛盾成因，提出“文化适配性平衡”原则，探索异化归化结合 等策略，为翻译实践提供理论支撑，实现文化传承与交际效能统一。

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• 试论技工院校历史教学的情感教育

  毛金仙

  技工院校历史教学中的情感教育，是培养学生兼顾人文素养与专业技能的重要方式。在技工院校的历史 教育实践操作中，将情感教育融入可有效提高学生的学习兴趣，增强学生对自身文化的认同，带动学生获得全面成长， 通过全面挖掘历史教学内容里的情感成分，构建饱含感染力的教学情景，引导学生在历史学习过程中获得积极的情感 体验，从而达成知识传授跟情感培养的无缝衔接。于技工院校而言，历史教学的情感教育功能有独特价值，它不仅可 以充实学生的精神世界，还可为学生的职业发展打下坚实人文根基，为培育高素质技能人才提供有力后盾。

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• 图书情报学视角下的高校图书馆创新服务研究

  封  彪

  高校图书馆在数字化转型中需突破传统服务模式，通过创新服务提升核心价值。本文基于图书情报学理 论框架，从技术、需求、竞争三重驱动分析创新动因，提出资源整合、服务模式、空间场景及学科情报四大创新方向， 并从技术赋能、组织变革与生态构建三方面探讨实施路径。研究显示，智慧图书馆建设、个性化服务推送及跨学科协 作机制可显著提升服务效能，助力高校图书馆从知识仓库向创新孵化器转型，为学术研究与人才培养提供有力支撑。

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• 护理操作技能强化训练对专科护生临床实践能力提升的实践

  王  浩

  对护理操作技能进行强化训练是提升专科护生临床实践能力的重要手段，在现在医疗环境不断复杂的情 形里尤为关键，本研究借助对护理操作技能强化训练实施现状的深入调研，系统梳理了技能训练时间安排不合理、训 练内容与临床实际需求脱钩、师资力量配置失衡、考核评价体系不完备等主要问题。按照问题导向，构建起优化技能 训练时间分配的方案、打造临床导向的训练内容体系、加强师资队伍的建设与培养、建立起多元化综合评价机制的改 进策略，借助训练前后技能水平的对比分析以及临床实践能力提升效果的验证，说明了强化训练是有效果的，研究成 果为专科护生临床实践能力的系统提升提供了理论支撑与实践指引。

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• 从中职生职业发展需求看《平凡的世界》整本书阅读教学的设计与实施

  邵彩洪

  本文聚焦中职生职业发展，分析其职业认知、情感、能力需求，挖掘《平凡的世界》中职业多样性、精神内核、 伦理启示等资源。提出基于职业发展需求的阅读教学设计原则，包括目标导向、情境体验、实践联动、评价多元。阐 述具体实施策略，涵盖预读职业认知启蒙、通读职业精神浸润、精读职业能力提升、总结职业规划反思，旨在通过阅 读教学助力中职生职业发展。

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• 基于数字孪生技术的高校智慧图书馆空间重构研究

  庄育栋

  随着数字化浪潮的推进，数字孪生技术正逐步渗透至各领域。本文聚焦于高校智慧图书馆空间重构研究， 旨在探讨如何运用数字孪生技术，构建图书馆的虚拟映射模型，实现空间资源的优化配置与高效利用。通过模拟分析、 实时监测与智能调控，本研究致力于打造一个既满足师生多元化需求，又具备高度灵活性与可持续性的智慧图书馆空间， 为高校图书馆的转型升级提供新思路与实践路径。

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• 初中历史趣味教学探究

  李进和

  初中历史趣味教学对提升教学质量、培养学生素养意义重大。其必要性体现在激发学生学习动力、提升 知识理解记忆、培养历史思维能力。实施策略包括运用多媒体资源还原历史场景、开展历史游戏活动增强体验、引入 历史故事讲述拓宽视野。在评价与反馈方面，采用多元化评价方式，涵盖过程性与成果性评价；构建及时有效反馈机制， 包含教师反馈、学生自我反馈与相互反馈，助力学生全面成长，推动初中历史趣味教学不断发展。

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• 情境化教学在初中力学概念教学中的理解提升作用研究

  穆世虎

  情境化教学能够显著提高初中学生对力学概念的理解水平和学习效果。本研究通过理论分析和实践验证 相结合的方法，深入探讨了情境化教学在初中力学概念教学中的应用价值。研究发现，情境化教学通过创设贴近生活 实际的教学环境，能够有效激发学生的学习兴趣，促进抽象力学概念的具体化理解。在实施过程中，生活化情境设计、 实验探究情境构建以及问题解决情境创设等策略发挥着重要作用。通过对比实验数据分析表明，采用情境化教学的班 级在力学概念掌握程度、学习动机以及问题解决能力等方面均明显优于传统教学模式班级。这一研究成果为初中物理 教学改革提供了重要的理论支撑和实践指导。

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• 产教融合背景下职业本科院校建筑工程专业人才培养研究

  苗银家, 唐晓惠

  在建筑行业转型升级背景下，职业本科院校建筑工程专业人才培养面临新挑战与机遇。本文深入剖析行 业人才需求变化，调研职业本科院校产教融合现状，发现存在合作机制不健全、资源整合不足、评价体系滞后等问题。 基于此，构建“技术 管理”复合型人才培养模式，从培养目标、课程体系、实践教学、师资及保障机制等方面提出策略， 并给出政策、院校、企业层面的实施与保障措施。

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• "AI+ 体育 " 模式下高中学段体育大单元教学的实践研究

  路小龙

  本研究聚焦“AI 体育”模式在高中体育大单元教学中的实践，通过动作捕捉、大数据分析等技术实现 精准分层教学与个性化干预。实验显示，AI辅助下的篮球战术教学使实验组战术识别准确率达89%，体能提升15.3%， 课堂参与度与课后自主训练意愿显著高于传统组。研究构建了“数据驱动—动态调整”的教学框架，形成可复制的AI 体育教学模式，为破解传统体育教学“统一化”与“个性化”矛盾提供实践范本。

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• 从资助到赋能：发展型资助视角下大学生就业素养培育体系构建

  袁煜堃

  在高等教育普及化与就业市场竞争日益激烈的双重背景下，家庭经济困难学生（以下简称“经济困难学 生”）不仅面临经济压力，更在就业素养方面存在显著短板。传统的保障型资助模式虽有效解决了其基本生存与学业 问题，却难以满足其长远发展的需求。本文基于发展型资助理念，深入剖析当前高校经济困难学生就业素养培育中存 在的现实困境，系统阐述从“输血式”资助向“造血式”赋能转型的必要性与理论逻辑。在此基础上，本文提出构建 一个以“精准识别、分层分类、全程融入、协同联动”为核心特征的“四维一体”就业素养培育体系，旨在为高校优 化资助育人工作、提升经济困难学生核心竞争力、促进其高质量充分就业提供理论参考与实践路径。

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