高校音乐融合式课堂中的声势活动设计
周 晶 （ 兰州交通大学 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0602-36Abstract
随着素质教育改革的深入，音乐融合式教育的价值愈加凸显。声势律动作为德国著名音乐教育家奥尔夫 首创的音乐活动形式，因其通过身体动作而触发音乐体验和创造力的特性逐渐成为课堂音乐活动中用于开发学生自然 音乐能力的重要教学手段。音乐融合式教学是一项蕴含长期可持续发展理念的重要实验，教师从中研习并运用科学有 效的音乐教学体系无疑是一种智慧。但是，作为奥尔夫音乐教育体系的重要原理，声势律动并不应局限于书本理论和 有限的活动案例，想要进一步拓展符合课堂实际需求的教学创新空间，教师所应具备的丰富且有效的声势活动设计理 念显得尤为关键。本文将聚焦高校音乐融合式课堂中的声势活动设计，旨在进一步优化当前音乐融合式教学情境，积 极传达教学创新思维的动态转化理念。
Keywords
高校音乐；融合式课堂；声势活动；活动设计Full Text
PDFReferences
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[2]李远宁.奥尔夫音乐教学法在学前教育专业乐理教
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[3]单士琦.奥尔夫音乐教学法对基本乐理与视唱练耳
的课程改革研———以正德职业技术学院为例[C]//新课程
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第八辑.《“双减”政策下的课程与教学改革探索》第八
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[4]刘艳.奥尔夫音乐教学法在小学电子琴社团中的应
用探究[D].呼和浩特:内蒙古师范高校,2020.
[5]刘怡玲.基于奥尔夫教学法的学生音乐创造力培养
现状研究[D].上海:上海师范高校,2020.
[6]林莉.奥尔夫音乐教学法在学前教育专业音乐教学
中的应用探讨———以《视唱练耳》课程教学为例[J].中
国文艺家,2019(11):154-155.
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模式探索[D].湛江:广东海洋高校,2019.
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Copyright © 2024 周 晶
Publishing time:2024-03-31
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