叙事干预对学前教育专业学生学习行为动机影响的研究

李雅敏 （ 邯郸幼儿师范高等专科学校 ）

Abstract

本研究深入探讨了叙事干预对学前教育专业学生学习行为动机的影响。从叙事心理学、认知科学及教育 心理学的角度出发，阐述叙事干预的理论支撑。强调学习动机对学前教育专业学生的重要意义，在学习投入与职业发 展方面均起着关键作用。综述现有研究，发现叙事干预作为一种创新教学策略，能有效帮助学生建构学习意义，增强 投入度，并激发其内在学习动力。通过设计实施教学方案，证实了叙事干预对学生学习动机的积极影响，尤其体现在 提升学习兴趣、明确学习目标和增强自我价值感等方面。

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