“双减”背景下初中数学课堂教学实效提升新举措
平沙沙 （ 西北大学附属中学 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0603-17Abstract
在“双减”政策背景下，为提高初中数学课堂教学实效性，可采取差异化教学策略。实施“双减”新举 措的关键在于关注学生个体差异，引导学生主动参与。通过个性化教学设计和智能教学工具应用，个性化推送任务、 提供多样化教学资源，促进学生合作学习，使教学更具针对性和互动性。同时进行效果评估和案例研究，验证新举措 的有效性，为教学改进提供依据。这些举措有助于激发学生学习潜能，提高学生学习成效和课堂参与度，有效应对 “双减”挑战。
Keywords
“双减”背景；初中数学课堂；教学实效Full Text
PDFReferences
[1]焦燕.“双减”背景下初中数学课堂教学实效提升
新举措[J].教书育人（教师新概念）,2022(2):20-21.
[2]魏国琴,李昌达.“双减”背景下初中数学教学
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[3]幸军.“双减”政策下的初中数学教学策略[J].江西
教育.2023,(11).DOI:10.3969/j.issn.1006-270X.2023.11.015.
[4]孙红琴.“双减”背景下初中数学课堂教学实效
提升新举措[C].//首届基础教育教学方法研究论坛论文集.
2023:1-2.
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2023:1-2.
Copyright © 2024 平沙沙
Publishing time:2024-05-31
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