新教材背景下的初高中化学教学衔接策略

张　恒 （ 宝鸡中学 ）

王丽敏 （ 宝鸡中学 ）

Abstract

陕西省要求从2022年秋季入校高一新生开始实行新高考方案，学生从传统的“文理分科”学习模式变成 了“3 1 2”的选考模式。在实际教学中，诸多教师发现选考化学的学生较之前选理科的学生人数减少，学生畏惧的 原因是上高中后难以适应教学难度，化学学习兴趣下降，化学成绩下滑，究其根本原因是初高中化学学习不衔接。教 科书作为实施教学的载体，初高中化学教科书的衔接性也会直接影响到化学教学，对初高中化学教科书衔接情况进行 的研究是非常必要的。陕西省于2022年秋季开始使用人教版高中化学新教科书，较之旧版教科书，新教科书的编写栏 目、章节顺序都有极大的改变。初高中化学教师也要指导学生学习方法上的衔接， 学生是教学活动的主体，有必要在 教学过程中指导学生学习方式的转变，注重化学思维的培养——微粒观、分类思想、守恒思想、模型构建等。

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