以“戏”促学，寓教于乐-探讨游戏化教学在儿科门诊本科护理实习生技能操作教学中的应用研究

谢　昊 （ 中南大学湘雅三医院护理部 中南大学湘雅三医院儿科 ）

刘　锐 （ 中南大学湘雅三医院儿科 ）

刘怀懋 （ 中南大学湘雅三医院护理部 中南大学湘雅三医院儿科 ）

何　微 （ 中南大学湘雅三医院护理部 中南大学湘雅三医院儿科 ）

Abstract

目的：探讨游戏化教学在儿科门诊本科护理实习生技能操作培训中的应用效果。方法：采取便利抽样 方法选取某三级甲等医院2023年1月至2024年3月本科护理实习生109名作为研究对象，分为观察组（55名）、对照组 （54名），对照组采用常规临床技能操作培训方法，观察组在常规的基础上增加游戏化教学方法，比较两组临床护理 实习生儿科门诊技能操作成绩，收集观察组对游戏化教学态度的调查问卷。结果：观察组儿科门诊技能操作考核评分 高于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）；94.87%的护理实习生喜欢临床教师使用游戏化教学辅助教学；98.43% 的护理实习生认为游戏化教学对学习效果有帮助，愿意参与到游戏化教学中。结论：在儿科门诊本科护理实习生技能 操作临床教学中应用游戏化教学的方法，让护理实习生在“寓教于乐”的轻松氛围中学习，能够有效提高技能操作临 床教学效果，体会到临床技能操作学习的快乐之处，可明显提高该临床教学的技能操作知识掌握程度，确保临床技能 操作教学成效得以稳步提升，为游戏化教学在护理临床技能操作教育中的应用提供依据。

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