提升高职师范生职业认同感的心理健康教育教学改革研究
王向东 （ 邯郸幼儿师范高等专科学校 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0604-31Abstract
本文探讨了提升高职师范生职业认同感的心理健康教育教学改革策略。通过综述职业认同感与心理健康 教育的理论，分析当前高职师范生职业认同感的现状，并揭示两者之间的密切关系。在此基础上，提出课程目标重新 定位、内容优化、方法创新、师资队伍建设及评价与反馈机制建立等改革策略，旨在促进高职师范生职业认同感与心 理素质的全面发展。
Keywords
高职师范生；职业认同感；心理健康教育；教学改革Full Text
PDFReferences
[1]苗瑞.提升高职师范生职业认同感的心理健康教育
教学改革研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,42(11):
78-81.DOI:10.3969/j.issn.2096-7853.2022.11.025.
[2]杨彦川,林广国.基于心理素质拓展训练的心理健
康教育改革探索与实践——以广东邮电职业技术学院为
例[J].湖北开放职业学院学报.2020,(1).DOI:10.3969/j.issn.
2096-711X.2020.01.015 .
[3]徐颖.SPOC+体验式混合教学模式在大学生心
理健康教育课程的运用[J].国际公关.2020,(12).116-117.
DOI:10.16645/j.cnki.cn11-5281/c.2020.12.056 .
[4]张磊.高职语文模块化教学改革研究与探索——基
于人文性与职业性相统一的视角[J].辽宁高职学报,2019,
21(11):56-59.
[5]夏龙.探究高职语文教学改革策略——以“交流与
表达”课程为例[J].中国校外教育（下旬刊）,2019,(12):
151,157.
教学改革研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,42(11):
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Copyright © 2024 王向东
Publishing time:2024-07-31
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