小学语文学科认知情境的建构
苏 姮 （ 保定市物探中心学校第二分校 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0604-40Abstract
小学语文学科认知情境的建构，旨在通过创设生动具体的教学环境，引导学生深入文本世界，感受语言 魅力。运用多元化教学方法、角色扮演、信息技术等手段，激发学生学习兴趣，促进认知发展。实践表明，此策略有 效提升学生的语言理解力与表达力，同时培养他们的观察力、想象力及积极情感态度。
Keywords
小学语文；新课程标准；学科认知情境Full Text
PDFReferences
[1]陈蓓蓓.小学语文学科认知情境的建构[J].语文建
设,2023(10):76-80.
[2]李娜.融合古诗情境培养文学素养——谈情境教学
观指导下的小学古诗词教学[J].新闻研究导刊,2019,10(05):
213-214.
[3]周莹.情境教学法在小学语文教学中的应用研究[J].
天天爱科学(教育前沿),2022,No.231(10):31-33.
[4]孙娟.情境教学法在小学语文教学中的运用[J].新智
慧,2022(23):63-65.
设,2023(10):76-80.
[2]李娜.融合古诗情境培养文学素养——谈情境教学
观指导下的小学古诗词教学[J].新闻研究导刊,2019,10(05):
213-214.
[3]周莹.情境教学法在小学语文教学中的应用研究[J].
天天爱科学(教育前沿),2022,No.231(10):31-33.
[4]孙娟.情境教学法在小学语文教学中的运用[J].新智
慧,2022(23):63-65.
Copyright © 2024 苏 姮
Publishing time:2024-07-31
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Email
Location