初中化学概念学习分化的特征及影响因素研究
田小华 （ 清溪初级中学校 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0606-42Abstract
初中化学概念学习分化研究聚焦于学生在掌握化学基础概念时的特征与影响因素。研究发现，分化特征 包括基础概念的掌握差异、抽象概念的理解困难、关键分化点的成绩影响及学生个体因素的差异。影响因素则涉及教 学方法的适用性、学生先前知识储备及个人学习态度和兴趣。研究旨在揭示化学概念学习中的分化现象，为提升教学 质量与学生学习效果提供策略建议，促进学生科学素养的全面发展。
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初中化学概念学习；分化特征；影响因素Full Text
PDFReferences
[1]陈春林.浅谈初中化学教学中避免两极分化的方法
[J].数理化解题研究,2020(08):84-85.
[2]努尔比亚·来海提.浅谈初中化学概念学习分化及
对策[J].文存阅刊,2020(07):78-79.
[3]李杨.基于化学学科大概念的初中化学教学设计—以
人教版“水的组成探究”为例[J].化学教学,2021(10):48-50.
[4]李娟.初中化学学习分化因素及解决策略研究[J].考
试与评价,2019(06):41-42.
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试与评价,2019(06):41-42.
Copyright © 2025 田小华
Publishing time:2024-11-30
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