技工教育一体化专业项目课程体系研究与实践
徐丕兵 （ 青岛市技师学院 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0705-7Abstract
技工教育一体化专业项目课程体系是以职业岗位能力为导向的新型课程模式，融合理论与实践、教学与 生产、学习与工作。其理论基础包括建构主义学习理论、能力本位教育理论及现代学徒制理念。构建遵循职业导向 等原则，经岗位分析、目标确定等环节实施。实践聚焦教学模式创新、双师团队建设等，旨在培养高素质技术技能人 才，破解传统职教难题，为技工教育发展提供路径参考。
Keywords
技工教育；一体化专业；项目课程体系；构建过程；实践路径Full Text
PDFReferences
[1]王飞.世界技能大赛背景下钳工一体化课程的开发
与实践[J].模具制造,2024,24(7):62-65.
[2]梁嘉伟,张俊强,李依璟.通信网络系统安装与维护
“岗课赛证”融合教学实践[J].职业,2023(6):80-82.
[3]马彦晓.基于项目制“产-学-评”一体化教育模型
构建[J].低碳世界,2024,14(12):166-168.
[4]魏嘉莹.基于企业新型学徒制的一体化课程开发研
究[J].职业,2024(14):73-76.
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Copyright © 2025 徐丕兵
Publishing time:2025-09-30
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