基于PBL模式的神经介入科护理临床带教探究及其应用效果评估
杜艳华 （ 郑州大学第一附属医院 神经介入科 ）
https://doi.org/10.37155/2705-0653-0705-55Abstract
神经介入科护理是一项技术高度专业化的工作，其临床带教质量直接影响到护理人才的培养和病人的 治疗效果。为了提升临床带教效果，我们采用了以问题为基础的学习（PBL）模式。通过对比试验和观察，我们发现 PBL模式能够提高护理人员的主动学习意愿，加深他们对神经介入科护理知识的理解和熟练程度，从而提高了他们的 临床操作技能和病人满意度。此外，该研究结果也显示PBL模式能增强护士团队的协作能力，有助于实现病区管理和 人才培养的双赢。我们的研究结果为结合PBL模式在神经介入科护理临床教育中的应用，提供了有价值的参考，有助 于实现神经介入科病区的高质量护理服务，更好的满足患者的护理需求。
Keywords
神经介入科护理；PBL模式；临床带教；技能提升；团队协作Full Text
PDFReferences
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Copyright © 2025 杜艳华
Publishing time:2025-09-30
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